人教精通版四下Unit 4 There are seven days in a week.-Lesson 19-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20000).doc

1、教学内容分析教学内容分析 指导思想与理论基指导思想与理论基 础础（课标阐述）（课标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精 神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任 务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主 动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节

2、课的设计上，我以小组闯关 竞赛作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动 时，都采用了适时适度的评价方式。四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务就是 在于激发并保持学生学习英语的兴趣，所以在设计教学时，我更加注重情境性，全体性，尽可能的让 不同层次的学生在这节课上都有所得，哪怕只是小小的改变与进步。 这个年级的学生虽然已经有了一 定的英语基础但在学习方法上， 学习策略上还有缺陷， 因此我会更加重视听说读写等学习习惯的养成。 另外，这个年龄发展阶段的学生比较活泼好动，因此基于这种情况，我在教学中设计了参与性,竞赛 性更强的闯关游戏环节，调动

3、学生的学习兴趣。 通过本课的学习,找到学生的兴趣点,从而激发学生英 语学习兴趣。 教学内容教学内容 在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：How many 句式的复习；单 词 day，Sunday 的讲解；对话教学；扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练； 结合中西方生活实际，讲解单词 Sunday。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了核心单 词 day，Sunday 的讲解上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中， 注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价 方法的选择上，我采用

4、了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学项目教学项目 KeyKey W Words:ords:day，Sunday，week B Basicasic Sentences:Sentences:How many days are there in a week?Its seven. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学、小组合作学习法、全身反应教学法 教学手段教学手段及信息技及信息技 术运用分析术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 ( (一一) )知识与技能知识与技能 1.能够正确

5、听、说、认读单词 day, week, Sunday,并能正确听说读写单 day Sunday. 2.能在活动中运 How many?There are 句型进行问答来表达数量的多 少。 3.能够运用本课所学语言在真实语境中与同伴交流,进一步了解一些中西方 文化差异的小知识。 ( (二二) )过程与方法过程与方法 ( (三三) )情感态度价值观情感态度价值观 使学生学能够在现实生活中应用句型并做出相应的回答，学生通过小组合作 表演,知识链接,形成语言输出,提高语言综合运用能力。 围绕本课学习,使学生感悟到周日的生活安排也应是充实而有意义的。 通过多 样的课堂活动，让学生感知到英语就在其身边，触

6、手可及。 培养学生喜欢学 习，热爱生活的良好心理状态，让每一个学生都充满正能量。 教学重点教学重点 教学重点:句型“How many?”和“There are”的使用。单词 day, Sunday 的听,说,读,写,运用 以及单词 week 的听,说,认读。 教学难点教学难点 教学难点:真实情景中如何正确运用所学的句型进行语言交际。 教具准备教具准备英语书，图片、卡片、实物玩偶、多媒体课件 学习者分析学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，四年级的学生虽然已经有了一定的英 语基础但在学习方法上，学习策略上还有缺陷，因此我会更加重视听说读写等学习习惯的

7、养成。另外，这个年龄发展阶 段的学生比较活泼好动，因此基于这种情况，我在教学中设计了参与性,竞赛性更强的闯关游戏环节，调动学生的学习 兴趣。通过本课的学习,找到学生的兴趣点,从而激发学生英语学习兴趣。 TeachingTeaching ProcessProcess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学生活动预设学生活动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 【Step1Step1】 Warm-up:Warm

8、-up: 1.Greetings：Say “Hello” 2.Sing a song ：“Days of the week” 3.Free talk：Make conversations with classmates. Q: Whats your name? Do you like English？ How old are you? Where are you from? Whats the date? What subject do you like? 4. 【Step2Step2】PresentationPresentation： Put on the picture of the di

9、alogue on the screen. Introduce it to the students: Look at the picture here. Show the multi-media to review the words and the sentence. Q:How many pencils can you see in the picture? How many erasers can you see in the picture? How many lemons can you see in the picture? How many rabbits can you se

10、e in the picture? How many monkeys can you see in the picture? 3. Make the students show the fruit pictures as soon as the teacher says the words. 4. Show the pictures to present the new words“day” and “Sunday”. 5. Ask and answer with the new sentences“How many days are there in a week? There are se

11、ven.” 6. Listen to the tape and learn the new text. 7. Read the text after the teacher. Sing a song together. Ask and answer the questions each other according to their real life. A:My names. Im. Yes,I do. Im from. I come from. Its . Look at the pictures and answer the quantity of the things. Look a

12、t the pictures and listen to the teachers introduction carefully. Listen and fill in the blanks 师生一起演唱歌曲，活跃 课堂气氛。引领学生进入 英语学习状态，为讲授新 课作好铺垫。 抛玩偶，找同伴完成自 由对话，复习学过的句型 句式。 创设闯关情境，激发学生 学习动力。 观察图片引入复习要点， 既向学生渗透了新课知识 点又能充分调动起学生学 习的兴趣。 逐一播放单词，考察学生 对新单词的掌握情况。为 句型的引入做铺垫。 课件播出日历图片，结合 日历，给学生呈现出 day 和 Sunday 两个核心单

13、词。 这样既能给学生直观象， 又给学生做出示范。 利用图片引出对话人 物，设计简单问题，使学 生参与课堂活动。 【Step3Step3】Activity:Activity: 1. Golden eyes: Say the words as soon as possible when the students see the words on the screen. 2. Role play：The students act the conversations by using the sentences “How many days are there in a week?” and “The

14、re are seven.”. 3. Lets chant. 4.Tip: The difference between China and the west about The first day of the week 【Step4Step4】Practice:Practice: 1. Give the students the model on the blackboard first, then make them write the new words on the paper. 2. Ask and answer the sentences by using words we ha

15、ve learnt. 3. Word completion. 4. Questions and answers part 5. Practice the new sentences with deskmates by using the phrases we have learnt. Say the words aloud. Listen to the teacher and complete the sentences together. Say the chant together. Find the difference Write the new words three times e

16、ach word. Listen to the order. Ask and answer in groups: Look at the PPT and Answer the questions as soon as possible. Read together. Then, someone read. Try to use other words. Look at the questions on the PPT. Read together first.Listen to the tape and catch the answers. Look at the 用火眼金睛的小活动来考 察学

17、生对单词的掌握，看 谁能说的又快又准。 通过角色表演，讲所学句 型融入到实际生活情境 中。锻炼学生的口语表达 能力和英语实际应用能力 分角色朗读，检查学生阅 读能力。 说唱环节，利用有节奏感 的说唱加深学生对新手知 识的了解，并且能放松学 生心情。 通过观察，引导学生了解 中西方文化差异。 利用人教精通版版教材相 关内容，既做到教材的整 合，动画的播放，再一次 调动学生的学习兴趣，加 深对核心句型应用的理 解，突出重难点。 提出问题，引发学生对自 己能力的思考.点名回答 问题，对个别生进行检查， 同时对还没有答案的同学 进行暗示。 结合学生回答问题，利用 大屏幕出示总结，强化学 生认识并及时安

18、排扩展练 习。 安排小组间合作练习， 每个小组成员间不能出现 相同的句子。既体现了小 组间的合作，又使练习的 安排具有一定难度.点名 进行反馈，检查学生的练 习效果。 【Step5Step5】GroupGroup assignment:assignment: Collect the rabbits. Put them on the blackboard. Ask each group: How many rabbits can you get? Then, give the winner the award. ( The air ticket to China.) 【Step6Step6】 S

19、ummary:Summary: Have them look at the blackboard and read aloud. Make students to summarize what we have learnt in this class. 【Step7Step7】HomeworkHomework： 1. Write 5 times for each word. 2. Say the chant to your parents. 3. Make your new conversation with your partners. picture of the dialogue. Listen to the teachers introduction. Count the rabbits. Sum up what we have learnt in this lesson. Remember the homework. 对每一组的实际完成情况 给予不同评价，增强了小 组间的竞争意识。集体 观看评价结果，每个小组 都努力的在为小组获胜做 贡献，团结就是力量，每 个小组都获得了一张机 票。 师生互动，总结本节课所 学知识，解决其他疑问。 布置归纳作业，加深对 所学知识的了解与运用。