1、Lesson25 教学设计 一、 教学目标 1、知识与技能:能听说读写四会单词 bread, cake,能听说读三会单 词 picnic, sausage 。能听说读并运用句型“What would you like ? Id like some bread and a sausage.”能听说读、表演并在生活 中正确运用和拓展本课的对话进行语言交流,培养学生综合语言运用 能力。 2、过程与方法:通过比赛导入法、情景创设法等教学方法,小组合作 等方式来学习, 使学生具有一定的自主学习能力。 3、 情感与态度:通过本课的学习,引导学生懂得如何谈论学科,激发学 生英语学习兴趣,培养学生如何珍惜学习
2、。 二、教学重难点 1、教学重点: 能听说读写单词 bread, cake,能听说读 picnic, sausage 能听说读 并运用句型“What would you like ? Id like some bread and a sausage.” 2、教学难点: 熟读句型及 would like 的意思。 三、教学过程 1、导入 通过快速抢答单词激起学生的学习兴趣,同时复习了食物名词复数及 I like 句型,为下面的学习做铺垫。 2、讲授新单词 利用答语 Id like some 引出本课的单词 bread, cake, picnic, sausage， 通过大面积的机械操练和书空练习
3、加深记忆,突出本课的重 点。并通过做心有灵犀的游戏让学生快速记住新单词。 3、讲解新句型。 我在通过情境创设:Lisa 一家去野餐引出句型:What would you like ?Id like some bread and a sausage.进行机械操练,对本课 的难点进行突破。 我给予了学生一定的自主练习时间,以同桌为单位, 进行问答式练习。最后,以问答的形式进行总结练习。 4、听力练习 在对话认读的练习中,我采用了“任务型”的教学模式,让学生带着问 题盲听 25 课对话，练习学生听力能力。然后让学生回答问题，检查 答案。由于本课对话比较简单,所以努力让学生做到当堂积累。 5、情景表演，综合运用 小学英语学习的最终目的便是培养学习的综合语言运用能力。 在对话 的创编和表演的过程中,我会努力引导学生用真实的语音、语调、情 感和生活情景来表演对话,并在内容上做适当的拓展。使本课对话的 表演和运用更加生动、真实。除此之外,我还要求学生利用自己的课 表进行演练,让他们融合在实际情境中,使孩子们热爱学习的情感得 到升华。 6、测试 最后,采用练习篇的形式对本课的知识加以巩固。另外,在本节课中, 我努力向新课标靠拢,夯实双基,运用多种操练形式,努力实现教学的 高效性。 7、作业 读背 Lesson25 单词和课文。 完成 Lesson25 练习册。
