人教精通版四下Unit 6 Would you like to take a trip -Lesson 32-教案、教学设计--(配套课件编号：719bf).doc

1、一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 通过学习义务教育英语课程标准（2011 版），在教学中，我将英语课程的工具性和 人文性贯彻到课堂，重视语言学习的实践性和应用性，倡导学生的积极参与，让学生在学习 过程中接触、体验、理解语言。通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，发展 语言能力。同时，在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语 言运用能力的提升。结合四年级学生的学习特点和教学需求，本课设计在开展多样活动，激 发学生学习兴趣的同时，更加注意培养学生在真实情境下运用语言的能力，力求通过多媒体 课件和板书、板画所创设的

2、情境，在编唱歌曲、情境体验以及学生熟识的学习活动中，落实 课标要求的教育教学理念，并使学生在快乐的学习氛围中轻松的学会语言。 教学内容教学内容 本课是人教版小学英语（精通版）四下第六单元。本单元主要以“take a trip”为话 题展开对话。本课是主要分为以下几个部分： 1.Just talk:本部分通过教师组织同学们在动物园观看长颈鹿和骆驼的真实场景，引出要学 习的目标语言“Whats this in English?Its a giraffe.Its a camel.”通过看部分 图猜动物， 游戏操练等活动， 激励学生主动感知、 模仿、 学习和体验， 引导学生能够运用 Come alon

3、g.The is so.It has等功能语句发指令、做介绍，在真实语境中进行交际。 2.Just read and write:本部分重点教学词汇。利用长颈鹿和骆驼的画面，要求学生能听、 说、认读 giraffe,camel;能听、说、读、写 monkey,panda,bear,并能在四线格中规范书写； 进一步巩固“Whats this in English?Its a/an.”语句，并把词汇融入句子中进行 学习，操练。真正意义上做到词不离句，句不离词。使学生在对话交流的过程中完成目标词 汇的学习是本部分设计的特点。 3.本部分设计了一首有节奏的 chant,学生在学习并说唱歌谣的过程中，

4、进一步巩固本课主要 词汇 camel,giraffe,同时读准他们的复数形式。 学生可以通过创编新歌谣的活动， 激活思维， 以达到巩固和运用本课目标语言的目的。 教学项目教学项目 new words:giraffe camel basic sentences:Whats this in English? Its a giraffe. 教学方法教学方法 主要采用任务型教学法、多媒体教学、游戏激趣、说唱表演等方式，力求将语言运用到真实 情境中，最终实现学生主动地表达与真实的语言输出，落实课堂教学实效。 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充

5、分调动全体学生参与课堂活动的积极性。激发学 生兴趣的同时，体现语言知识输乳的层次性，渐进性，有助于学生对语言的理解运用，从而 提高课堂教学效率。 教学目标教学目标知识与能力目标 1.学生能在情境中听、说、认读 giraffe,camel;能听、说、读、写 monkey,panda,bear. 学生能够听、说、认读并在真实情境中灵活运用“Whats this in English?Its a/an.”进行问答。 3.学生能在恰当的语境中初步运用语言进行简单的话题交流。 过程与方法目标 学生通过歌曲，chant 等活动引出本单元话题，增强兴趣，激活旧知。 学生通过情境体验，理解、感知语言。 3.学

6、生通过游戏操练，问答接龙，小组比赛等操练新语言。 4.学生通过拓展创新等活动提高语言运用能力。 情感态度与价值观 1.通过本节课的学习，养成热爱动物，热爱大自然的良好品德。 2.能够初步形成与同伴合作学习、乐于分享的良好品质和学习习惯。 教学重点教学重点学生能够听、说、认读本课有关动物类的单词，并能理解本节对话内容。 教学难点教学难点在真实情境中灵活运用“Whats this in English?Its a/an.”进行问答。 教具准备教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 本节课的教学对象为四年级的学生，他们想象力丰富，对英语学习有着浓厚的兴趣。通过以前的英语学习， 他们已

7、经具备了一定的英语学习基础，并且初步掌握了一些课堂活动用语。但有三、四名学生语言接收较 慢。基于以上特点，本节课我设计了多种活动，争取能让每个孩子都学有所得。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表 现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正 性。 问题框架问题框架 如何使学生掌握学习的技巧？ 如何运用对话教学进行听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up 1) Free talk 2) sin

8、g a song. Step 2: Presentation (1. teach the new words and sentences ) (2.chant3.play a chain game4.just talk-group game) Step 3: practice ( practice the dialogue in the class.do some exercises. ) Step4:Summary ( Summary the class with the students.) Step 5:AssessmentAssessment: : Assessment the stu

9、dents of each group. Step6 set the homework. ) 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1) Greetings:Say “GoodListen and answer the

10、师生问候及自由谈论，有利于拉近 师生距离。Sing a song 环节不仅 morning”to students. 2) Free talk. 3) Lets sing. StepStep 2 2: : PresentatioPresentation n 1.lead in: T:Would you like to take a trip? Today lets go to the zoo,OK?. 2.learn part 2-just read and write. 1)turn on the PPT,Show panda picture,let students look and gu

11、ess . T:Please look and guess: “Whats this?” T:Yes,its a panda.Please show me your finger,lets read and spell it.(Write down panda on the blackboard) T:If I ask you “Whats this ?”.Please answer. 2)use the same way lead in “bear、monkey” 3)learn new words and sentences a. Use the guessing game lead in

12、 “camel、giraffe ” b.T:Whats this in English? c.teach their plural. 4)T:Lets use these pictures ask and answer in your pairs.And then Lets play a chain game. teachers questions according to their real life. Sing Lets take a trip together. S:Hooray./OK./Certainly! . OK. Look at the pictures and answer

13、 the name of each animal S:Its a panda./Panda. Spell and read it. S:Its a panda. Practice them. Copy the three words for two times. Play many games to practice the two words. Play a game :say quickly. S:Its a camel/giraffe. Practice in pairs. Play a chain game. 可以引领学生快速进入英语学习状 态，也为本课继续学习旅行话题作 好铺垫。 通

14、过歌曲，自然进入旅行话题，为 后面的学习做了铺垫。 利用多媒体课件及猜动物游戏吸 引学生注意力， 调动学生学习兴趣。 手指书空拼写加之图片配合使学 生熟练掌握三个已学单词的音、 形、 义。 通过多媒体课件及多种游戏，充 分地调动了学生的学习积极性, 使 学生在轻松愉快地氛围中自然地学 会本课新词与句型。 本环节把词句结合在一起，使学 生在游戏中轻松学会运用语言。 3.learn part 3-lets chant T:Look at your books and listen to me carefully. T:Read it by yourself or in your Group. T:

15、lets clap your hands and chant together. 4.Talk about the pictures of part 1and1and askask somesome questions:questions: Q1:WhatQ1:Whats s cancan theythey seesee inin thethe zoo?zoo? Q2:WhatQ2:Whats s thethe giraffegiraffe like?like? Q3:WhatQ3:Whats s thethe camelcamel like?like? Look and listen to

16、the teacher. Read it by different ways. Look at the PPT and chant together. Listen to the question and answer to it. Look and listen carefully. 利用 chant 巩固所学单词。 拍手说 唱有助于调动学生学习积极性。 提出问题，带着问题听读课文有助 于集中学生注意力并引发学生对课 文内容的思考和理解。 (T:Please(T:Please looklook andand listenlisten carefully)carefully) StepStep

17、 3 3: : PrPracticeactice T:1)ReadT:1)Read itit byby yourselvesyourselves andand d drawraw youryour unknownunknown words.words. 2)read2)read andand explainexplain “comecome alongalong” 3)Ask3)Ask studentsstudents readread thisthis dialogue.(watchdialogue.(watch andand repeat)repeat) 4)let4)lets s pra

18、cticepractice inin pairspairs 5 5）do some exercises. stepstep 4 4: : S Summaryummary: : Let students sum-up this lesson. stepstep 5 5: : AssessmentAssessment: : Assessment the students of each group. stepstep 6 6: : SetSet homeworkhomework 1.Introduce1.Introduce youryour favouritefavourite animalsan

19、imals toto youryour parents.parents. 2.2.请同学们根据以下内容编请同学们根据以下内容编 出新的出新的 对话，下节课前展示对话，下节课前展示 WhatWhat s s thisthis inin English?English? -It-Its s a/ana/an _ . . The_The_ isis soso _._. ItIt hashas _._. . Point at “along” One student read one sentence. Discuss and answer these questions. Playamatch gam

20、e Remember the homework. After class finish them. 安排小组间合作练习,计时比赛 既体现了小组间的合作，又使练习 的安排具有一定难度，激起学生的 挑战欲望和竞争意识。 对每一组的实际完成情况给予不 同评价， 增强了小组间的竞争意识。 巩固所学，检测学生对知识地掌握 情况。 师生互动， 生总结本节课所学知识， 教师适时补充。 集体观看评价结果，表彰获胜组， 对其他组也是一个激励。 布置介绍及创编作业，培养学生表 现及创新能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit 6:Lesson

21、 32 Whats this in English? Its a giraffe camel panda bear monkey 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成

22、了四组，每组评选出一 名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中， 及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 How many stars can you get? 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重 点句型开展教学活动。结合新对话内容，设计了几个相关问题及听力训练；使他们在每一节课的学习过程 中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现

23、小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，增强了他们 小组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等， 当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的 表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开

24、展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了四组，每组评选出一名组长，把事先准 备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情 况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，让学生有目的、有针对性地进行练习、 归纳，有效地提高了学习效率。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。但在各个环节教学时间的分配上把握的不是很好。 今后应多加注意。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排 紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生 具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以 提高。