人教精通版四下Unit 4 There are seven days in a week.-Lesson 22-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：4006e).zip

1、Unit 4 Unit 4 There are seven days in a weekThere are seven days in a week Lesson22Lesson22 包钢实验二小包钢实验二小包钢实验二小包钢实验二小 于佳艳于佳艳于佳艳于佳艳 Lets chantLets chant Just talkJust talk Friday 星期五 S at urday 星期六 How many days are there in a week? There are seven days in a week. What are they? They areSunday,Monday,

2、 Tuesday, Wednesday, Thursday,Fridayand Saturday. Lets playLets play Lets singLets sing homeworkhomework 参照家里的日历，制作一份一周计 划，发挥自己的创意，标注清楚一 个星期当中每一天的名称、活动或 课程，不会的单词可以尝试借助词 典或网络查询呦！ 教材教材 分析分析 本节课是本节课是 Unit4Unit4 的第四课。教材的主要编写意图有：通过设置的第四课。教材的主要编写意图有：通过设置 师生问答游戏的情景，复习语句师生问答游戏的情景，复习语句 HowHow manymany daysda

3、ys areare therethere inin a a week?week?进一步巩固进一步巩固 ThereThere areare sevenseven daysdays inin a a week.week.并且在已有知并且在已有知 识的基础上，完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句识的基础上，完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句 TheyThey areare Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridaySunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday andand Saturday

4、.Saturday.将一周的七天按顺序准确表达出来。基于以上对教材编写将一周的七天按顺序准确表达出来。基于以上对教材编写 意图的认识，在制定目标时，应结合课程标准和学生学情进行综合意图的认识，在制定目标时，应结合课程标准和学生学情进行综合 考虑，使目标的制定更为精准。考虑，使目标的制定更为精准。 学情学情 分析分析 经过前几个单元的学习，学生对 How many.are there in.? 句型问数量的掌握是非常好的。并且对 What are they?问句也不陌 生，本节课主要要求学生学会按正确顺序描述表达一周的七天。 课程标准的相关要求：课程标准的相关要求： 能用英语用正确的顺序对一周七

5、天进行简单的描述与交流。 学习学习 目标目标 课时目标：课时目标： 通过本课的学习，学生应该：通过本课的学习，学生应该： 1.能听、说、认读 Friday 和 Saturday; 2.能听、说、读、写 Friday 和 Saturday,并能在四线三格中正确拼 写； 3.能听、说、认读 There are seven days in a week.They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday. 4.通过交流，能简单运用所学内容描述并交流一周的七天，并能一 个顺利交流。 评价评价 任务任务 1. 设置

6、Free talk 通过问答形式引出新单词，让学生了解新单词的 含义 2.在脱离课本的情况下，能够根据单词的发音，拼读出来，并在四 线三格中规范书写 3.在小组中和与教师的交流中，能使用口头语言正确描述交流一周 的七天 4.课堂命题测试，学生至少能完全自主采访两到三个学生，对一周 的七天进行简单问答 教学重点：教学重点：Friday Saturday 教学教学 重难点重难点 教学难点：教学难点：There are seven days in a week.They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday.

7、 教学环节设计：教学环节设计：1 1 课时课时 与目标一致性的教学设计与目标一致性的教学设计期待出现的行为表现期待出现的行为表现 目标一的教学设计：目标一的教学设计： 1. 通过 PPT 或图片快速闪现两个新单词 2. 通过录音或朗读的形式给学生创造辨别声音的机会 3. 通过“拍卡”或“顶卡”游戏，给学生创造迅速朗读 的机会 1. 能迅速认读单词 2. 能听懂并分辨单词 3.能认读、辨别并读出单词 目标二的教学设计：目标二的教学设计： 1.通过 PPT 或图片快速闪现两个新单词 2.通过录音或朗读的形式给学生创造辨别声音的机会 3.通过“拍卡”或“顶卡”游戏，给学生创造迅速朗读的 机会 4.通

8、过“比一比”游戏，给学生创造出书写单词的机会 1.能迅速认读单词 2.能听懂并分辨单词 3.能认读、辨别并读出单词 4.能正确书写单词 目标三的教学设计：目标三的教学设计： 1. 观看视频 2. 听课文录音并跟读 3. 根据板书朗读句子 4. 同学之间互相问答 1.能听懂并理解视频或音频内容 2.能模仿、跟读文章内容 3.能识别并辨认本课主要的目标语 言 4.能根据所学内容自主交流 目标四的教学设计：目标四的教学设计： 1. 制作英文课程表 2. 根据课程表进行调查活动 3. 调查完毕后填写任务单 学生至少能完成三至四人的采访， 完成一周七天的简单对话 板书设计：板书设计： There are seven days in a week.They are Sunday,Monday,Tuesday,Wedn esday,Thursday,Friday and Saturday Friday Saturday. 课后反思：学生对课后反思：学生对 How many .are there in.?句型句型 已经特别熟悉，而对于已经特别熟悉，而对于 What are they?以及回答句以及回答句 They are. .句型也较为熟悉，在学习新单词时，把句型也较为熟悉，在学习新单词时，把 新单词放入具体的语境中，更加方便学生理解、运新单词放入具体的语境中，更加方便学生理解、运 用。用。