人教精通版四下Unit 5 What will you do this weekend -Lesson 27-ppt课件-(含教案)--(编号：80415).zip

1、人教版(精通)英语四年级下册 天津市静海区王口镇第一小学 李明 Free TalkFree Talk Lets sing !Lets sing ! singing Ill go to my music lesson this Saturday. Ill sing and dance. Ill=I will I like singing My weekend planMy weekend plan Ill go to my music lesson . Ill play with my friends . On Sunday morning On Sunday evening My weeken

2、d plan On Saturday morningOn Saturday afternoon Ill go to my art lesson. Ill have a party with my friends. Ill draw and paint. drawpaint Ill go to my art lesson this Sunday Lets chantLets chant parartky have a party with my friends Please fill in the blanks.Please fill in the blanks. Ill _. Ill _. I

3、ll _. have a party with my friendshave a party with my friends go to my music lessongo to my music lesson go to my art lessongo to my art lesson clearly! beautifully ! aloud! Ill go shopping this Sunday. Illthis Sunday. Homework Must do(必做): Introduce your weekend plan to your parents. Try to do (选做

4、): Make a survey about your parents weekend plans. Thank you very much! 精通版小学英语四年级下册精通版小学英语四年级下册 lesson27lesson27 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.知识目标 能够听懂、会说并认读词汇 paint. 能够正确听、说、读、写单词 sing, dance, draw. 能在语言情境中理解文本内容，熟练朗读并表演对话。 2.能力目标 能在实际情境中运用所学功能句型 Ill表达将要做某事。 在唱一唱、说一说、演一演的活动中提高语言综合运用能力。 3.情感、策略目标 培养学生大胆

5、开口，主动表达、主动参与课堂的热情。 能够在真实语境中表达个人意愿以及陈述将要做的事情。 能够初步形成做事情有计划的意识。 4.教学重点 掌握本课词汇，理解运用本课重点句型：Ill have a party with my friends . Ill go to my music lesson. Ill sing and dance. 在教学过程中培养学生的口语表达能力以及交流能力和合作意识。 5.教学难点 能够灵活运用一般将来时进行表达：Ill. 区分 draw 和 paint 的读音和释义的不同。 二、教学过程二、教学过程 StepStep 1.1. WarmingWarming upup

6、 （1）.Greeting and free talk 上课伊始，教师亲切的和学生们打招呼并自由交谈，拉近师生间的 距离，为后面的沟通学习打下良好基础。 Ss: Good morning, Miss Li! T: Good morning, boys and girls. You all look good today! T: Now its English time. Lets have a free talk. How many days are there in a week? What are they? Can you spell them? T: good job! Next le

7、ts sing a songDays of the week 【设计意图】师生互相问好后进行造句练习，简单的交流，学生可 以自由发挥，此环节增加了语言运用的真实性，拉近了师生间的距 离，也激发了学生的求知欲望。最后用 chantDays of the week承上启下，引出下一环节的教学内容，即 sing 和 dance 的学 习。 StepStep 2.2. PresentationPresentation （1）.Learn the word: sing and dance. T: Look! Boys and girls. Do you like singing? Ss: Yes. T:

8、 Good! Look at here, sing.（教师出示图片与词条，并板书） s-i-n-g sing. Lets spell it. Ss: S-I-N-G sing. T: Now lets sing an English song: Let us sing together.（师生合唱英文歌曲） T: （歌曲唱完后）Wow! Wonderful! Now its dancing time. Look!教师出示图片与词条，并板书. T:I like singing and dancing,too. So I ll go to my music lesson this Sunday.I

9、 ll sing and dance. Do you want to look at my weekend plan? S:Yes! 【设计意图】教师已经设计了 Lets sing and dance.的主题，这 样在轻松愉悦的氛围中，自然渗透并学习本课单词 sing 和 dance. 通过 weekend plan 引出下一环节。 （2）Learn the word: draw, paint T:On Sunday morning,Ill go to my art lesson. Do you draw and paint in an art class? 学生自然回答”Yes ”, 此时，

10、教师播放一段介绍美术课上活动的视频，视听在先，学生有 了初步感知，自然习得 draw 和 paint. 由于 draw 这个单词学生在 三年级的课文中“Lets draw a kite” 已经接触过，因此简单练 习。但 paint 是第一次接触，请学生造句来加深对这个单词的理解。 另外还可以利用教室中的电子表板为我们的聚会画几个气球来增添 氛围，并请学生前来涂色，进一步操练并区分 draw 和 paint 的不同。 T:Lets chant! 【设计意图】师生谈话继续，问学生在美术课上也唱歌跳舞吗？观 看视频，由学生的回答自然引入单词 draw 的学习。并用电子白板画 大树并涂色的方式来学习并

11、巩固本课重点单词 paint，电子白板颜 色亮丽，十分吸引学生眼球，全体学生都会专注于此。接着以游戏 的方式说歌谣，继续巩固练习所学单词。 (3) Learn the word: party. 通过刚才活动，教师针对学生的表现给予及时的鼓励，并提出要奖 励学生一个 magic show。由刚才出现的两个单词 park & art，组合 成一个新单词：party。教师顺势强调读音，并教授短语：have a party with my friends. “party” 作为日常较常见的一个单词，学生根据教师出示的图片， 能很容易理解其意思，并掌握本课涉及到的短语：have a party with

12、 my friends. 接着教师又出示各种 party 的图片，让学生再 次感受到 party 的氛围，最后教师引出本课设计的一个大场景： Lets have an English party! Spet3:PracticeSpet3:Practice (1)Learn the new text 谈论完大家的周末计划后，老师请学生来猜猜 Li Yan, Peter 和 Kate 各自周末的计划都是什么，并完成以下填空练习。 T: Look at the picture. There are some questions for you. Who are they? Ss: They are

13、Li Yan, Peter and Kate. T: They are talking about their weekend plans. Lets listen and fill in the blanks. 引导学生带着问题听录音，并找到答案。 。 第一步：初听录音，整体感知。 教师用课件播放本课对话录音，由于学生的精神高度集中，此时的 整体感知也更加自然有效。 第二步：再听录音，寻找答案。 教师再次播放录音，学生认真观看完成填空题，同时也操练了本课 重点句型 Ill. 第三步：观看视频，逐句跟读。 教师点击课件，学生逐句跟读，模仿英语的语音、语调，帮助学生 形成良好的语感。 第四步：小

14、组讨论，自由朗读。 学生小组讨论并选择自己喜欢的方式朗读：Read one by one. Read together. Read in roles.既增加了读的趣味性，又留给学生自主 选择的空间。 第五步：角色扮演，操练反馈。 学生在跟读、朗读之后进行角色扮演，既对学生提出了更高的要求， 又为后面创编对话做好铺垫。 (2)New dialogues 创编对话是训练学生发散思维的好办法。教师在操练环节中给学生 布置挑战性任务根据所学课本知识结合实际生活，创编一个新 对话并根据对话进行表演。 Act out the dialogue of the Lesson 27 学生可以在本课所学对话上增加

15、一些内容，这给部分基础较弱的学 生也提供了说的机会，让她们有的可说，增强学习的自信。 Talk about your weekend plan. 让学生自己设计即将自己的周末安排。 如：play football with my friends, go shopping with my mum, go to my music lessons 【设计意图】通过此环节扎实锻炼了学生的英语口语能力，进一步 培养了他们的合作意识，有效地使学生的英语语言综合运用能力得 到了提高。 三、三、HomeworkHomework 家庭作业包括 Must do 和 Try to do 两项： Must do（必做）：Introduce your weekend plan to your parents. Try to do（选作）：Make a survey about your parents weekend plan. 学生自主选择完成一项或两项作业。 【设计意图】教师在布置作业是考虑到学生的个体差异，学生看可 根据自己的意愿和能力自主选择作业，灵活的作业布置满足了不同 层次学生的需求。