1、Would you like to take a trip? 辽宁省抚顺市新宾县 红升中心小学 姓名：王琳 Whats this in English? Its a bear, bear, bear. Its a panda, panda, panda. Its a monkey, monkey, monkey. Its a giraffe, giraffe, giraffe. Its a camel, camel, camel. Make a new dialogue: Whats this in English? Its a_ . Its so_ . It has_ . Would you
2、 like to take a trip? 教学设计教学设计 1 1 教学目标：教学目标： 一知识目标： 1.能够正确听说认读单词 giraffe,camel. 2.能听说读写单词：monkey,panda,bear,tiger. 3.能够在创设的情境中听说认读句型：Whats this in English? 二技能目标： 1.能在情景对话中灵活运用目标语言 2.能对动物特征进行描述 三情感态度： 通过各种方式，鼓励学生学习英语，敢于在实际生活中运用所学英 语，培养学生爱护小动物的意识。 四学习策略： 1.利用情景的相似性调动学生的学习兴趣 2.运用多种感官参与学习 五文化意识： 渗透西方文
3、化，感受西方文化，了解中西方文化的不同之处。 2.学情分析：学情分析： 四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛、 画画等活动特别感兴趣。根据学生的这一心理特点，我设置了去动 物园的情景，并在情境中添加游戏，儿歌来激发学生对英语的学习 兴趣。不仅如此，该年级学生有着极强的求知欲和表现欲，针对这 一心理特征，我在学生回答问题时及时给予积极的评价，使学生在 学英语的过程中也能够享受英语。但由于四年级的学生接触英语的 时间只有短短一年，在日常用语及答题技巧上还需要继续努力。 3.重点难点：重点难点： 重点：能够听说读写四会单词 monkey, panda, bear, 能够听，说，认
4、读三会单词 giraffe, camel, 以及句子 Whats this in English? Its a 难点：在学生的合作探究及老师的引导下，学习本课课文，并在情 境中加以运用。 4.教学活动：教学活动： 1. 导入（warm-up and revision） Greetings: 师生问好，学生已编组。 （monkey group, panda group, bear group, tiger group, zebra group, lion group） Guessing game: 教师模仿各小组动物，各小组抢答 Sing a song:设置游动物园情景并唱 take a tri
5、p 在情境中复习句型 Whats this ? Its a Its so. Its has. 2. 新授（Presentation） 利用白板特效激发孩子的兴趣，找到将要学习的动物 教授四会单词，注重发音及书写格式，教授新句型 Whats this in English？ Its a. 3. 练习（practice） 采取多种形式认读单词与句型。 通过创编 chant 来巩固所学单词与句型。 以小组表演的方式巩固所学课文。 创编新对话把所学的知识运用到日常生活中。 4. 概念升华 播放小动物的视频，学生在视频中总结出保护小动物，热爱小 动物。 5.学习歌谣 让学生在轻松愉快的歌谣中结束对本节课的学习，也为下节课所 学单词做铺垫。 6.板书设计： Whats this in English? bear giraffe panda Its a monkey camel
