人教版（新起点）六下英语Unit 6 Summer Vacation-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：7170e).doc

1、学学 情情 分分 析析 学习材料分析：学习材料分析： 本节学习内容取材于EEC英语教材六年级下册 Lesson7Lesson7 ListenListen andand SpeakSpeak 中的第二课时，是围绕 Jenny 给小伙伴们介绍 感恩节这一情景而展开的书信材料， 学习重点是掌握 “WhatWhats s thethe weatherweather likelike therethere ? ? ItIts s a a littlelittle windy.windy.”句型,结合具体 情境掌握 It was Thanksgiving Day. My family got togeth

2、er and had turkey dinner.等句型。课标中对六年级学生的要求是：能在 图片和教师的指导下读懂并讲述简单的小故事。根据课标要求，结 合本课教材内容中蕴含的英语语法知识，通过多种教学活动，借助 任务单，明确中国的书信和外国书信的书写不同，并通过几个语段 的设置，操练、巩固、运用了句型，从而提高学生的英语读写能力。 整个学习过程，从理解语段、形成语篇，到理解语篇、重设任务， 再到学生亲自书写信件，都为学生搭建了语言训练、理解语篇、提 高听说读写能力的阶梯，培养了学生良好的语言理解能力，更好地 掌握了英语学习的方法。 本节课我通过多次试讲，多次修改，形成了现在的学案设计。 试讲反

3、思修改，再试讲再反思再修改，从而使得 操练形式由机械化到趣味化，朗读方式由单一化到多样化，尤其是 学习任务的设计上，也更加有梯度。 学学 习习 目目 标标 知识与能力：知识与能力： 1.掌握单词: Thanksgiving Day，turkey dinner, get together 能正确读写。 2.学会句型： Whats the weather like there? Its a little windy. My family got together and had turkey dinner. 3. 借助多媒体、任务单等媒介理解所学语篇，能在 情景中运用句型。 4. 提高目标: 通过

4、对文本的理解和句型的掌握能够 独立书写信件。 过程与方法：过程与方法： 1.在任务单的完成中，不但复习了旧知，而且还巩固 了新知，并通过连贯的情境创设，激起学生学习 的兴趣。 2. 通过听听、问答、判断、小组合作等多种形式，进一 步巩固句型，提高口语表达能力。 学生学习情况分析：学生学习情况分析： 经过五年多的英语学习， 学生们已经能够进行简单的日常交流， 也初 步掌握了一定的日常交际用语，具备了初步的阅读、朗读和简单复述 的能力。但是对于本课的知识学习还是第一次接触，书写信件也是第 一次。本次参与教学的班级是六（2）班，该班共有学生 58 人，他们 学习英语的积极性高，英语口语相对较好。尽管

5、如此，学生的差异依 然存在，约有三分之一的学生参与课堂的能力弱，不敢当众用英语表 达；有 6-8 名同学英语口语非常好，课上非常喜欢表达。针对这种情 况，一方面我利用任务单由易到难的设计来帮助完成学习任务，让每 一个学生参与到学习中，化解差异，决不让一个学生掉队，全面提高 教学质量；另一方面加大组内表达的力度，让口语好的学生带动组内 其他同学，给胆小的学生有组内发言的机会。通过不同的方法，力求 让每一个学生都能在原有基础上有所发展。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 1. 通过课堂中设置的小任务，激发学生学习英语、用英 语进行交流的兴趣和意识。 2.通过对 Letter 的学习， 培养

6、学生良好的听说习惯及对 语篇积极学习的态度，激发学生学习英语的情感。 学习任务及要求学习任务及要求学习过程的导学要点学习过程的导学要点学习评价学习评价备注备注 歌曲热身，铺垫新课歌曲热身，铺垫新课 (组织学生歌曲热身 启动学英语情绪，拉近师生距离，为学生学习 新课做好心理、情感铺垫。) 1.Look at the screen and sing a song . 2. Talk freely between the teachers and the students. 学生是否能 通过欢快的 歌曲，正确 了 解 感 恩 节。 让英文歌曲调动课堂气 氛，拉近师生间的距离 并了解节日的由来。 试听

7、录音，整体感知试听录音，整体感知 Letter (让学生在听录音中回答问题，初识 Letter，比较中西日期书写的区别。) 1.T: Look, this is a letter from Jenny. Jenny wrote a letter to Qiaoqiao and Xiaoxiao . Listen to the letter and answer the four questions: 1.When did Jenny write the letter? 2.Whats the weather like there in Ottawa? 3.Why did they have a

8、 party yesterday? What did they do? 4.Did Jenny miss them very much? How do you know? 2. Listen to the letter again, remember important sentences or write down new phrasses , what you think of important, OK ? 3. Now , answer my first questions: When did Jenny write the letter? October 9th,2012(比较中西日

9、期书写的区别) 学生能否正确 回答问题，做 到初步理解 Letter 的含 义。 学习学习 Letter 第一段第一段 引出:Whats the weather like there ? Its . We have.的任务 1.通过提问通过提问“Whats the weather like there in Ottawa?”，引导孩子引导孩子 们自己寻找答案。们自己寻找答案。 Teach “a little windy” 2. 通过任务单通过任务单 Part1,复习巩固复习巩固Whats the weather like there ? Its a We have 3, Whats the w

10、eather like there in JiaMusi? Ss: Its .and . 1.能否记住 短语“a little windy”， 并正确 发音 2.能否运用 “Whats the weather like there?”句型熟 练问答天气。 任务单： Part 1:Whats the weather like there ? Its _. We have _. Its _. We have _. 学习学习 Letter 第二段第二段 学习短语： “Thanksgiving Day ” “get together” 和 “have turkey dinner” 1.Answer t

11、he third question: Why did they have a party yesterday? What did they do? Because it was Thanksgiving Day. Teach: Thanksgiving Day They got together and had turkey dinner. Teach: “got together”“had turkey dinner” “get” past word is got . “have “past word is had. 2.2.操练新知，以提问的方式引导孩子们思考，从而找出答案，在答操练新知，

12、以提问的方式引导孩子们思考，从而找出答案，在答 案中讲解本段知识点。案中讲解本段知识点。 3.运用任务单复习巩固动词过去式的不规则变化运用任务单复习巩固动词过去式的不规则变化. 能否正确朗读 短语: “Thanks giving Day ” “got together” 和“had turkey dinner” 任务单： Part 2: see_buy_ go_stop_ make_fly_ come_win_ 学习学习 Letter 第三段第三段 学习短语：wait for 1. It was Thanksgiving Day, they got together and had turke

13、y dinner. Jennys friends want to join the party , too. Can you join them? 2.Lets look at the last question: Did Jenny miss them very much? How do you know? Why dont you visit me during the vacation ? Ill be waiting for your letter. Teach“wait for” 能积极思考，并 能有感情朗读 句型并能正确 书写。 整体理解整体理解 Letter，完成任务单，完成任务

14、单 1.1.读读 LetterLetter 进一步理解文本内容。进一步理解文本内容。 2.2.通过完成任务单三，更好地理解原语篇，帮助学生完成了提高通过完成任务单三，更好地理解原语篇，帮助学生完成了提高 目标。目标。 能充分理解 Letter 正确填 写任务单 任务单： Part3：Complete the parts of a letter with your partner. 利用所学句型，独自书写利用所学句型，独自书写 Letter T: Jenny wrote a letter very well, Can you try? This time, use these new phras

15、es :a little windy Thanksgiving Day got together had turkey dinner Write a letter by yourself. 能正确利用本 课句型，独自完 成 Letter 的书 写 任务单： Part4： Write a letter by yourself. 结合学习内容结合学习内容 布置家庭作业布置家庭作业: Complete the letter and read it aloud to your class. BlackboardBlackboard Writing:Writing:Lesson 7ALetterfromJenny(Period 2) Its a little windy. It was Thanksgiving day. They got together and had turkey dinner. Ill be waiting for your letter.