1、 Daily Life 2 Read and act Read and act Read and act Read and act 重点句型。 1. What does he/she want for breakfast/lunch/supper? 2. What do you want for breakfast/lunch/supper? 3. What do have for breakfast/lunch/supper? 4. Do you like eggs/milk/juice? 5. Whats your favorite food? What would you like ？
2、Id like some . NameMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday John noodles, beef, tomatoes Amy green beans, eggplant . What do you have for lunch on Mondays? I have noodles, beef and tomatoes. What do you have for lunch on Tuesdays? I have eggplant and green beans. 把下单词和相对应的图片连线 fish beef rice soup Noodle
3、s vegetable First, cut some bread . Lets make. Second, cut some tomatoes. Then, prepare some eggs. Last, put eggs and tomatoes into the bread. The hamburger is ready. Enjoy it! Whats your favorite food? Do you know how to make it? Write the steps. Homework 1 / 3 UnitUnit 3 3 DailyDaily LifeLife 【第二课
4、时第二课时】 LessLessonon 2 2 【教学目标教学目标】 1学生能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。 2学生能够掌握与食物有关的表达 egg, orange juice, cherry juice, milk, cake, bred, meat 3学生能够熟练的使用功能句型，谈论自己和他人的饮食爱好What do you have for breakfast?I often/alwaysDo you like eggs/meat/juice? Yes, I do./No, I dont.Whats your favorite food?My favorite
5、food is 【教学重难点教学重难点】 1学生能够掌握文章的内容，完成课后的相关习题。 2学生能够在一定的语境下，运用功能句型谈论自己和他人的饮食爱好What do you have for breakfast?I often/alwaysDo you like eggs/meat/juice? Yes, I do./No, I dont.Whats your favorite food?My favorite food is 【教学设计教学设计】 本节课学习的主要句型是询问他人的饮食习惯，因此本节课通过反复的操练相关的句型， 让学生熟悉句型的运用，同时通过设置游戏活动，让学生能够更加融入到
6、情境中，学会在语 境中和他人交流。 【教学过程教学过程】 一、教学导入一、教学导入 Greeting. T:Good morning/afternoon, boys and girls. S:Good morning/afternoon, Mrs./ Mr. T:Do you like eating/drinking?（教师点击课件，依次出现各类食物的图片） S: 二、新课呈现二、新课呈现 1听录音，完成 A 部分。 老师播放 A 部分的听力录音，让学生根据录音材料完成相关的习题。随后，老师请 1-2 位同学说出自己的答案，并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。 2 / 3 2Lets
7、 talk. 老师在播放一遍 A 部分的录音，让学生找到以下几个问题的答案。（1）What does Ted want for breakfast?（2）What does Bill want for breakfast? 录音结束后，请同学回答以上问题。并邀请 2-3 位同学表演对话。 3你问我答：老师提问学生。（1）What do you have for breakfast?（2）Do you like eggs/meat/juice?（3）Whats your favorite food? 引导全班学生一起回答上述问题。 4呈现课文。 老师逐字逐句的讲解课文内容，老师着重讲解单词 sa
8、ndwich, top, habit, idea课文 讲解完后，请同学根据课文内容，标出每幅图的序号。请同学根据图片简单的复述课文内容， 给每位发言的同学贴画的奖励。 三、基础巩固三、基础巩固 “我是厨师”游戏。 老师在课件上呈现各种食物的图片，将全班的学生分为 2 组，每组各派一个代表上台描 述该食物的制作过程，老师根据描述的准确性，给相应组的成员加一分，最终获胜的组将获 得食物卡片的奖励。e.g. First, put a piece of;Next, cut some;Then, cut some 四、外延拓展 another 表示三者或者三者以上的另一个；the other 表示两者之中的另一个。 五、练习作业五、练习作业 1听录音，熟读课文内容。 2完成 Lets write. 3预习 Lesson 3. 六、板书设计六、板书设计 3 / 3 【教学反思教学反思】
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