人教PEP版三年级下册英语Vocabulary-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0096).docx

1、The spy mouse and the little bird教学设计 【教学目标】 1.能够听懂描述故事的大概内容。 2.学生自行总结出字母的发音规则。 3.能够借助图片和其它阅读策略读懂故事， 以“拼”带“读”， 以“读” 促“写”。培养孩子们的阅读兴趣，培养孩子见词能读，听音能写 的能力。 【过程与方法】 本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略， 采用师生问答及多媒体跟读的方式方法来学习新词汇， 并在情境中 应用词汇。 通过图片与情景的结合， 学习词汇， 以言语交际为中心， 让学生自行总结发音规则。 【教学内容】 【设计理念】 根据英语新课程标准的要求，小学高年级

2、英语课堂教学应侧重培 养学生的口语交际和阅读能力，体现英语教学的交际性、得体性、准 确性和实践性。本节课以五年级年级绘本课 The spy mouse and the little bird。以一只鸟和老鼠的动画引入，让学生们瞬间进入情境。帮 助学生用英文解释生词， 并引导学生进行描述故事， 课堂充满了欢乐。 精美的板书梳理了整个故事脉络，学生一目了然。 绘本结合自然拼读（Phonics）进行单词教学，这种教授单词的 方法能够帮助学生认识到单词是由一些音节（字母或字母组合）构成 的，引导学生通过字母音形对应的规则来拼写。学生在掌握了英语字 母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼

3、写。 【教学过程】 Warming up 1. Seeing the story 自动播放 PPT 图片，让学 生根据故事图片，了解故 事大意。 2. Listening the story 【设计意图】 利用绘本图片的优势，让 学生迅速了解故事大意。 (1)T: Everyone have a good friend. (2)Today we will learn a story about friends . What can you see? S1: A mouse and a little bird. T: Great. Look at the title of the story .

4、 The spy mouse and the little bird (2)Listen the story carefully. (播放录音) 故事随着录音，一页一 页往下放映。 (3) Listen the story again. 【设计意图】 在阅读故事前通过语音的 输出， 使孩子阅读可以更加牢固。 老师第一步的图片环游的方式， 让孩子读故事进行简单了解，在 这过程中解决孩子对图片不解的 地方的了解。便于孩子对故事大 意的理解从而减少阅读难度。通 过多种形式使故事阅读环节不至 于变得枯燥乏味。 3. Reading the story T: Now read the story tog

5、ether. (1)On the dark night. What can you see? We cant see anything in the night. (2)Then , A spy mouse is eating. Do you know the spy? The mouse is a spy. (3)And the little bird is crying. Why does the little bird cry? (4)Look at this picture. Why does the little bird cry? 【设计意图】 本课的一大亮点是让学生根 据绘本图片

6、提问，放手让学生去 说。同时老师能引导学生关注绘 本中单词的变化，以此体会故事 的情节的变化。注重学生的发散 思维，并让学生定义故事中的人 物形象。这样的开放性问题能活 跃学生的思维，让孩子们真正乐 于去学习。 (5)The queen has light. (6)She is sleeping now. She is quite quiet. (7)The spy mouse steal the light . 4. Telling the story (1)Lets read it follow me. On a dark darknight. The spy mouse is eatin

7、g. The little bird is crying Why do you cry, little bird? I try to fly high. But I have no light. Good boy!Dont quit! I can help you. The queen has a light. Shes sleeping now. Shes quite quiet. Thank you, my queen.Byebye! Oh, its bright now. I can begin my flight. Thank you ! 【设计意图】再读,回答教师的问 题,深入阅读。

8、采用师生问答及多 媒体跟读的方式方法来学习新词 汇，并在情境中应用词汇。通过 图片与情景的结合，学习词汇， 以言语交际为中心，同学们的合 作学习让同学们的应用表达能力 得到提升。 (2)Who can read for us? (3)Lets read it together. 5. Learning the rules of the letter group. (1) Which sound is the same in these words? (2)How to pronounce? (3)Can you find the words with the sound “AI” 6. Lets read some words. “I” “eye” (1)见词能读 (2)听词能写 Chant Dont be shy , I can try. Dont be cry, I can try. Do you know why ? Dont be quit. I try to fly.try to fly