人教PEP版三年级下册英语Unit 6 How many -B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10df5).docx

1、PEP 人教版三年级下册 Unit 6How many ？A. Lets talk 广东省梅州市梅江区人民小学戴思燕 一、一、教材内容教材内容 本课以完成各项任务的优秀者可以成为迪士尼的志愿者为主线，教师利用这一主线把 “warm-up” “Presentation” “Practice” “Extension” “Summary” “Homework”这 6 个教 学环节有机融合成一整体。围绕着各项活动的展开，都力求提供给学生以有趣的情境，从而 更能贴近生活，拓宽学生的语言思维。课堂上师生、生生间的积极互动，有利于语言的真实 交际运用。 教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，

2、学生在学中用，用中学，通 过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。通过教学过程中设计与学生学习、生活紧密结 合的活动情景学习任务，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运 用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，组织好学生小组合作活动，使学生在 有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义 的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。课堂上，采用创设情境任务导入、图片、歌谣、 微课等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂氛围，通过师生对话、生生对话、表演、 趣味游戏等活动，鼓励学生大胆参与、积极发言，从而提高学生综合运用语言能力。 二

3、、教学指导思想二、教学指导思想 新课标中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求是每个学生 的身心得到健康的发展。 ”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，本节 课的教学目标是为每一个学生开设的所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。 当然， 在保证课堂面向全体学生的同时也应该积极创造条件来发展部分有更大学习潜力的学生的需 要。本节课将探讨基于“微课”的“翻转课堂”小学课堂教学模式教学应用，微课与翻转课 堂对学生学习和教师教学的的双重变革，深入微课对学生学习方式、教师教学方式的转变。 微课将更加充分满足学生及教师的多样化和个性化需求，大大提升了学生学习的积极

4、性、主 动性、创造性，在促进教育教学创新的同时极大促进了创新人才的培养。本节课正是基于这 样的指导思想进行教学设计的。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标: : 1. 通过创设真实生动的情景学生能熟练运用句型:Whats this ?My new crayons. How many do you have? Open it and see. You have 16 caryons! 2.能熟练运用已学单词和句型在日常生活中学以致用:How are you? Im fine, thank you. What would you like to eat? Id like

5、 some .I havein my bag. I havein my home.Id like some ,too. 3.能根据所给提示,仿照例子,生成新的语言输出。 4. 能熟练掌握字母 a/i/o 在单词中的发音。 5.掌握单词中元音字母的发音。 （二）语言能力目标（二）语言能力目标: : 1.运用所学的数字 120 及所学水果类、文具类、动物类等单词和 How manydo you have? You/I have.句型进行问答。 2.通过游戏及活动,联合实际生活,让学生灵活运用学过的知识结合 How manydo you have? You/I have.话题进行交际。 3.拓展课本

6、的单词和句型的应用,引导学生运用所学句型。 4.能够运用数学思维解决课堂问题,注重学科间的渗透,培养思维能力。 5.能够在创设的多种情景教学中勤于思考,主动探究,积极参与。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标: : 1.通过微课、听英语、说英语、用英语、lets chant、游戏、调查巩固所学句型的同 时激发学生学习英语的兴趣。 2.通过设计乐于模仿,敢于开口,积极参与,在团队合作中能主动请教、互帮互助。 3.倡导积极参与志愿者服务,培养奉献他人、提升自己的情怀。 4. 用广东省梅州兴宁的广东省非物质文化遗产的杯花舞所用道具杯子融入 Lets chant 和单词的朗读学习中，激发学生的学习兴

7、趣，其敲击瓷杯的独特技艺和表演特色，也 显示了较高的艺术价值。 （四）学习策略目标（四）学习策略目标: : 1.基本策略: 通过课件创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。 在闯关任务中能积极参与,主动思考和探究;能与他人合作交流,共同完成学习任务,提升语言 交际能力和解决问题的能力。 2.认知策略:在课堂学习中集中注意力,善于思考,善于观察和学习,复习旧知并创造新知。 在交流和运用语言的过程中能举一反三,融会贯通。 3.调控策略:引导学生用老师制作的微课进行课前预习,课中通过 Lets sing/knock your cup and read/Guess and say/le

8、ts chant/lucky turntable/Guess game/ Wechat/Do a survey 有目的地进行学习和巩固,鼓励学生自主探究并解决问题,鼓励学生积极参与各项活 动,与同伴在交流合作完成学习任务,在比赛和竞争中激发学习的热情。课后能及时完成拓展 学习和练习,巩固本单元重难点知识。 4.交际策略:在与同学合作完成的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生 积极思考,善于抓住英语交流的机会。在活动中能互相探讨,相互交流,相互合作,相互帮助, 从而获得知识,技能和情感体验,发展学生的综合运用语言的能力。 5.资源策略:基于教材和该年段学生的特点,选取学生喜欢的迪士尼

9、素材,制作多媒体教 学课件,从网络上选取与数字相关的歌曲视频,a/o/i的字母发音视频等创设充满童趣的场景, 创设生活化的真实情景,引导学生主动参与竞选志愿者的活动，志向于为他人服务，创设闯关 游戏，充分激发了学生的兴趣。同时,用微课实现信息技术与教学活动的结合。课后,引导学 生进行调查学生拥有的玩具、水果和家人的数量。加强书本知识同现实生活的联系,拓宽课本 知识和话题,渗透情感教育和文化熏陶。 6.评价策略： 在课堂上，教师激励性的评价, 课后要求学生自评、互评，结合小学英语课堂评价表对 学生进行综合评价，提高学生听、说、演、唱的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。使学 生在英语课程的学习过程

10、中不断体验进步与成功。 （五）文化意识目标（五）文化意识目标: : 1. 了解志愿者的职责,倡导积极参与志愿者服务,培养奉献他人、提升自己的情怀。 2.了解迪士尼是童话的世界,梦想的王国，为孩子们营造点亮梦想的情境。 四、学情分析四、学情分析 1、学生年龄特点和认知特点,以及对英语学习的情感表现: 三年级的学生年龄大多在 9 岁左右,通过半年的英语学习,在英语的听说读写唱演方面, 部分学生接受能力快,学习能力强,是班上英语学习的骨干力量,也给其他学生的英语学习起 到了很好的榜样作用。大部分学生对英语课本上的基础内容如单词,句子能熟练地掌握,并运 用到日常生活中。三年级的学生性格活泼开朗,能够大

11、胆开口,发音标准,语调自然,能积极地 参与课堂活动。热爱学习英语,并初步掌握了一定的学习方法。思维以形象思维为主,喜欢直 观的事物。三年级的学生特点是乐于参与、想象力丰富、表现欲强、喜欢表演和展示自己, 喜欢竞争和受到老师同学的关注和赞扬。思维以形象思维为主,喜欢直观的事物,如清晰的板 书、精美的课件、有感染力的道具等。 2、语言知识技能分析: 学生在学习本单元前已经学过句型 How manydo you see? What would you like to eat? Id like some.I havein my bag/home. 以及水果类、动物类、文具类方面的词汇。 3、学生学习本

12、课之前已具有的学习策略及其他能力: 学生已经养成了良好的听讲习惯,具备善于观察和模仿的学习能力。 能够大声自信地运用 所学的英语进行简单的交流。学生学习英语兴趣比较高，学生们能在课堂上和课外小组合作 探究学习，具备一定的评价能力，有比较强的竞争意识，积极完成老师布置的学习任务。 五、教学重难点：五、教学重难点： 教学重点教学重点: : 运用句型 How many .do you have? You have.根据不同的情况进行会话。 教学难点教学难点: : 灵活运用句型 How many .do you have? I have. 和 You have.根据不同的情境 做出正确的回答。 六、教

13、学方法六、教学方法 微课、故事教学法、自然拼读法、情景教学法、任务教学法、游戏教学法、直观教学法。 七、课前准备七、课前准备 教具准备：微课、多媒体课件、学生调查表、学生评价表。 板书准备：课题、句子、人物图片。 八八、教学流程、教学流程 （一） 、首先我们班建立了微信群和 QQ 群，课前学生使用课前微课进行复习旧知识，我 把 lets sing、lets chant 微课通过网络发送给学生，让学生在家通过观看微课复习旧 知识和预习新知识，为接下来的新课教学活动的高效开展做铺垫。 （二） 、课后我把上课的微课也通过网络发送给学生，让学生在家继续复习巩固本节课的 所学知识。 九九、教学过程教学过

14、程 Free talk Lets sing 利用 Lets sing 营造轻松愉悦的氛围，以“迪士尼选暑期志愿者”的任务以及迪士 尼的卡通人物形象导入本课话题“how many” 。 Presentation 借助任务导入本节课的重点单词和句型，采用自然拼读教学法和微课引导学生从 发音、单词、句型由浅入深地在情境中模仿跟读，学会单词，会用句型。 Warm-up Read words/ pronunciation /sentencesKnock your cupand read.Listen andimitate ce letters Practice Lets chantGuess and s

15、ayAsk and answer 通过趣味性较强的操练活动，使学生进一步巩固所学单词，在小组活动中创设真 实的语言环境让学生学以致用的使用句型进行对话交流，活学活用。 ExtensionSummary Lets find out Lucky turntable 通过营造有趣的小组活动、真实的生活化 Wechat 对话,任务调查，使学生生活化活学活 用本节课所学知识并突破所学知识的重难点，掌握本节课重点句型。 Homework 教师会在真实的情境中使用所学句型， 调动学生学习的积极性， 也体现因材施教的原则， 使学生更积极的完成作业。 Listen and repeatWork in your

16、groups Do a survey SummaryCongratulations （一）（一）WarmWarm upup 1.1. F Freeree talk.talk. T:T: Hello,Hello, boysboys andand girls.girls. HowHow areare you?you? S:S:I Im m fine,fine, thankthank you.you. AndAnd you?you? T:T: I Im m happyhappy today.today. BecauseBecause wewellll havehave a a funnyfunny

17、classclass“howhow manymany”. . T:T: LookLook Disney!SoDisney!So manymany peoplepeople lovelove DisneyDisney veryvery muchmuch！BecauseBecause everyoneeveryone hashas a a fairyfairy taletale dream.dream. ThereThere areare lotslots ofof funfun rides.rides.DoDo youyou wantwant toto go?go? 2.2.创设情境创设情境，出

18、示迪士尼招募暑期志愿者的公告出示迪士尼招募暑期志愿者的公告，引导学生对竞选志愿者的向往，为后，引导学生对竞选志愿者的向往，为后 面的任务创设真实的充满童趣的竞赛情境。面的任务创设真实的充满童趣的竞赛情境。 3.3.L L etets s singsing 微课复习微课复习 1 120,20,让学生边做动作边复习数字英语。让学生边做动作边复习数字英语。 (设计目的：通过 Free talk 和 lets sing，营造英语学习氛围，调动学生的英语思 维。将学生喜爱的说唱复习旧的知识 120，为本单元的教学内容做铺垫。 初步让学生了解志愿者是一个没有国界的名称，指的是在不为任何物质报酬的情况下，

19、为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。体现人人平等、互助互爱、互相学习 的精神表达你的爱心、关怀、分享因你的努力而带给他人的快乐，以积极的行动尽新时代公 民责任，贡献及回馈社会。志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变的更加 美好的信念。) （二）（二）PresentationPresentation 1.1.通过通过“TheThe soundssounds ofof thethe letterletter”导入本课重点和难点单词的学习，导入本课重点和难点单词的学习，通过通过 BBCBBC 视频视频 的发音视频教会学生掌握字母的发音视频教会学生掌握字母 a/i/oa/i/o

20、 在单词中的发音在单词中的发音。同时做到词不离句教读本课的重点句同时做到词不离句教读本课的重点句 型型. . 2.2.全班跟着微课学习全班跟着微课学习 a/i/oa/i/o 在单词中的发音。在单词中的发音。 3.3.师生、生生进行问答练习。师生、生生进行问答练习。 （设计目的：通过一系列的任务激发了学生的学习兴趣，营造出愉快的教学氛围。单词的发 音教学采用自然拼读法进行教学符合教学规律，提高学生英语学习能力。图片采用学生喜欢 的卡通人物，营造充满童趣的情境学习单词和句型，使学生在快乐中习得语言。 ） 2.Knock2.Knock youryour cupcup andand readread

21、（1 1）学生边敲杯子边读单词学生边敲杯子边读单词，当看到安静的口型时就只是敲杯子当看到安静的口型时就只是敲杯子，这样学生学习起来就这样学生学习起来就 节奏感强，使全班学生的注意力集中，而且兴致勃勃。节奏感强，使全班学生的注意力集中，而且兴致勃勃。 （2 2） 学生根据所给单词连词成句学生根据所给单词连词成句， 学生只要细心就可以发现是要用到本节课的重点句学生只要细心就可以发现是要用到本节课的重点句型型 HowHow manymany dodo youyou have?have? ，这样拓宽了课本的单词和句型的应用，这样拓宽了课本的单词和句型的应用, ,引导学生运用所学句型引导学生运用所学句型

22、。 （设计目的：为了调动学生的学习兴趣，也为了传承客家人文化，在读单词的时候让学生 用广东省梅州兴宁的广东省非物质文化遗产的杯花舞所用道具杯子融入单词的朗读学习中， 激发学生的学习兴趣，其敲击瓷杯的独特技艺和表演特色，也显示了较高的艺术价值。 ） 3.Listen3.Listen andand imitateimitate （1 1）全班学生边看微课视频边感受句子的使用情境。）全班学生边看微课视频边感受句子的使用情境。 （2 2）全班学生跟读模仿发音。）全班学生跟读模仿发音。 （设计目的：让学生先看视频然后跟读，让学生体验真实的情景使用本节的句型，同时培 养学生的语感。 ） 4.Listen4

23、.Listen andand repeatrepeat 全班模仿跟读句子，学会看词读句，注意语音语调。全班模仿跟读句子，学会看词读句，注意语音语调。 （设计目的：让学生细心观察这些句子有哪些英语单词组成，注意单词之间的排列顺序和 发音，模仿语音语调。 ） 5.Work5.Work inin groupsgroups （1 1）四人小组打开课本读）四人小组打开课本读 6161 页的对话，然后小组分角色表演对话。页的对话，然后小组分角色表演对话。 （2 2）小组展示，表演对话。）小组展示，表演对话。 （设计目的：在小组活动中能相互交流,相互合作,相互帮助,从而获得知识,技能和情感 体验,发展学生的

24、综合运用语言的能力。展示环节锻炼了学生的综合素质能力，也起到榜样示 范的作用。 ） （三）（三）PracticePractice 1.1. ThisThis isis mymy magicmagic bag.bag. I I hopehope youyou dodo a a goodgood jobjob. . （设计目的：通过（设计目的：通过 magicmagic bagbag 使学生对魔法包里的事物充满兴趣，也为了让学生理解掌使学生对魔法包里的事物充满兴趣，也为了让学生理解掌 握本节课的重点句型握本节课的重点句型 OpenOpen itit andand see.see.） 2.2.猜一猜

25、猜一猜 学生打开学生打开 magicmagic bagbag 里面有很多数字，边读边记然后猜一猜少了什么数字，趣味盎然。里面有很多数字，边读边记然后猜一猜少了什么数字，趣味盎然。 （设计目的：培养学生的观察能力，集中学生学习的注意力。 ） 3.3.自己制作的微课自己制作的微课 LetLets s chantchant“HowHow manymany dodo youyou have?have?”. . (1)(1)首先小组首先小组 KnockKnock youryour cupcup andand readread，一个组的学生起来边敲杯子一个组的学生起来边敲杯子边边回答回答 OpenOpen

26、 itit andand see.see.其他小组的所有成员要问其他小组的所有成员要问 HowHow manymany dodo youyou have?have? YouYou havehave. . （2 2）全班站起来有节奏地敲打杯子和说唱）全班站起来有节奏地敲打杯子和说唱 LetLets s chant.chant. (设计目的： 在课前为了提高效率已经把老师制作的融合并拓展了知识内容的本课的重点 句型 How manydo you have? Youhave.制成 Lets chant 的微课，通过网络发给学生 学习，同时督促学生在家跟唱，这样体现了基于“微课”翻转课堂小学教学模式，

27、提高了课 堂教学效率。) 4.4.GuessGuess game!Askgame!Ask andand answeranswer . . 学生通过观察图片，猜猜是什么物品，并使用学生通过观察图片，猜猜是什么物品，并使用 HowHow manymanydodo youyou have?have? 进行提问进行提问；然然 后学生要用后学生要用 I Ihavehave. .进行回答进行回答。 （设计目的：课本回答 How manydo you have? 使用句型 You have.但我们习惯上是 使用 I have .进行回答， 所以在拓展环节回答使用不同的人称， 提高学生思考问题的能力。 ） （

28、四）（四）ExtensionExtension 1 1. . LuckyLucky turntable!turntable! （1 1）四人小组活动：）四人小组活动：FirstFirst youyou mustmust talktalk aboutabout thisthis picturespictures inin youryour groups.groups. GroupGroup leaderleader ask,ask, thethe otherother studentsstudents pointpoint andand answer.answer.四人小组长站起来提问其他小组成

29、员四人小组长站起来提问其他小组成员， 小组成员指出所闻问题是什么水果并回答水果的数量。小组成员指出所闻问题是什么水果并回答水果的数量。 （2 2）1 1 个同学回答，全班同学问。个同学回答，全班同学问。 （设计目的：通过幸运转盘的游戏，,在小组合作中交流合作完成学习任务,比比谁的反 应快指得快又发音准的比赛，使学生在竞争中激发学习的热情。拓展练习,巩固本单元重难点 知识。 ） 2.2. choosechoose andand talktalk （1 1）由教师和学生微信聊天引出对话由教师和学生微信聊天引出对话，吸引学生的注意力吸引学生的注意力，也结合现在的人们都喜欢用也结合现在的人们都喜欢用

30、微信进行聊天的现实，让学生学以致用本节课的重点和难点句型，以及复习巩固已经学到的微信进行聊天的现实，让学生学以致用本节课的重点和难点句型，以及复习巩固已经学到的 旧知识，使新旧知识融会贯通。旧知识，使新旧知识融会贯通。 （2 2）教师带读，学生分小组分角色跟读。）教师带读，学生分小组分角色跟读。 （3 3）学生同桌选择一种水果做替换练习。）学生同桌选择一种水果做替换练习。 （4 4）学生展示对话。）学生展示对话。 （设计目的：用学生喜闻乐见的微信聊天的形式拓展本课的重点知识，通过吸引学生想 了解老师和学生的谈话内容，进而认真跟读对话。在学生注意力集中的情况下习得语言会事 半功倍。选择一种喜欢的

31、水果进行替换对话，培养学生主动学习的能力和活学活用句型的能 力。 ） 3.3. LetLets s findfind outout （设计目的：课本内容，学生跟读，为完成后面的调查任务做铺垫。 ） 4.4. DoDo a a surveysurvey 先帮学生把名字用英语写好先帮学生把名字用英语写好 （1 1）先示范请学生回答）先示范请学生回答 （2 2）LetsLets gogo toto askask youryour friends.friends. FreeFree toto movemove aroundaround inin thethe classroomclassroom .

32、.请请 学生走出座位调查其他学生所拥有的物品的数量情况。学生走出座位调查其他学生所拥有的物品的数量情况。 （设计目的：学生都喜欢自由寻找朋友进行英语对话，所以生生互动，相互鼓励，不仅 能够得到老师的评价也可以得到同学的认可。通过自由调查环节调动学生学习的积极思维， 激发学生求知欲。 ） （五）（五）SummarySummary （1 1）学生根据所缺单词进行补充填空。）学生根据所缺单词进行补充填空。 （2 2）全班学生分角色读本节课的重点句型。）全班学生分角色读本节课的重点句型。 （六）表扬后祝贺学生获胜的小组（六）表扬后祝贺学生获胜的小组 GoodGood volunteers!volunt

33、eers! WelcomeWelcome toto DisneyDisney duringduring thethe summersummer vacationvacation . . （设计目的:充分肯定优胜小组的能力。教师对学生的表现进行评价，同时祝贺获胜的小 组，培养学生善于发现优点，用热烈的掌声肯定赞美同学，培养学生之间的友爱之情，对学 生进行德育渗透。 ） （七）（七）HomeworkHomework （八）板书（八）板书 （九（九） 、课后延伸拓展：、课后延伸拓展： 1.学生在家用微课复习巩固所学知识。 2.学生画画并进行调查任务才算完成作业，然后教师对学生的进行评价。 3.学生对

34、课堂上的表现互相评价。 （设计目的（设计目的: :作业体现了因材施教的素质教育理念作业体现了因材施教的素质教育理念， 也培养学生的自主选择学习的能力同也培养学生的自主选择学习的能力同 时鼓励孩子们在生活中乐学本课单词和句型，使知识生活化时鼓励孩子们在生活中乐学本课单词和句型，使知识生活化。 ） （十）课堂评价表（十）课堂评价表 Super:Good:OK: ItemsSpeakingWritingCooperation Oneself Leaders Teacher 教学反思教学反思： 这是一节课注重以学生为主体,利用现代教育技术微课和多媒体课件,结合本单元的知识 点进行教学设计,基于三年级孩

35、子活泼好动,喜欢直观形象思维,对动画、游戏、竞赛、挑战任 务特别感兴趣等特点,本课引入了迪士尼的动画片汽车总动员里的人物麦昆作为招迪士尼 暑假志愿者的负责人,创设了通关成为最优秀者将可以在暑假免费进入迪士尼还能得到很多 精美的奖品的教学情境,并设计了多个学生喜欢的挑战任务,在各个教学环节中锻炼了学生的 思维能力、语言运用能力以及培养了学生的核心素养,让学生轻松掌握本课知识。 这节课教学目标明确,重难点突出,在教学活动中充分发挥了英语教学与信息技术的深度 融合。本课的优势和创新之处有以下几点: 1、教学设计合理,教学策略和方法选择恰当;教学任务要求符合学生实际,操作性强。教 学流程清晰,设计新颖

36、,主线分明,方法灵活多样,对学生的表现和生成问题反馈及时,评价恰 当,知识拓展合理。 2、教学过程能娴熟合理运用信息化教学设备开展教学活动并取得显著效果:例如在课堂 上鼓励学生与白板互动,合理运用各种多媒体教学资源,整合多种学习资源,有效的激发学生 的学习兴趣,提高学生的学习效率。 3、 创设的情景符合学生的学情特点,有效的进行了学科之间的整合,训练了学生的逻辑思 维能力,语言综合运用能力以及学生之间同伴互助合作的能力。 4、用广东省梅州兴宁的广东省非物质文化遗产的杯花舞所用道具杯子融入 Lets chant 和单词的朗读学习中，激发学生的学习兴趣，其敲击瓷杯的独特技艺和表演特色，也显示了 较高的艺术价值。 5、让学生了解志愿者是一个没有国界的名称，指的是在不为任何物质报酬的情况下，为 改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。体现人人平等、互助互爱、互相学习的 精神表达你的爱心、关怀、分享因你的努力而带给他人的快乐，以积极的行动尽新时代公民 责任，贡献及回馈社会。志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变的更加美 好的信念。 6、注重在课堂中渗透情感教育,提升学生的核心素养。鼓励学生顺利完成任务时要给予 热烈的掌声和真挚的祝福，鼓励学生要继续努力不断取得进步的精神。