人教PEP版三年级下册英语Unit 6 How many -B-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：62e94).docx

1、Unit 6Howmany Part B Lets talk 一、教材 1教学内容与分析 包括Lets talk和“Lets learn。本单元的主要内容是学习数字 11-20 的英语表达 法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在 A 部分学习“How manyCan you see? I can see”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法： “How manydo you have?”以及答句“I have” 。 2教学目标 (1)认知目标 学生能听懂会说 How manydo you have? I have并能在实际情景中运用。 (2)情感目标 a让学生在实际情景中学会运

2、用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感， 从而能更好地提高学习英语的兴趣。 b通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学 之间的关系。以利于学生的身心健康。 (3)能力目标： 通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养 学生的语言交际能力。 3教学重难点 (1)教学重点： 能听懂会说句型“How manydo you have?” “I have” 。 (2)教学难点： 在交际中灵活综合运用句型“How manydo you have?” 。 4课前准备 (1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒 16 支的蜡笔。 (2)学生准备一些画有

3、个数相同的文具(1pencil，ruler，crayon，eraser)的图片。 二、教学过程 (一)Preparation 小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让 学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课设计的热身活动 既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌 生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。 与学生打招呼问好后， 老师说： Now， lets listen and sing the song “One， Two， Three，Four，Five and show me your fingers这样，

4、既营造了轻松和谐的课 堂气氛，又复习了 l10 的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。老师心 里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。 通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带 新，为后面新知识的学习做了铺垫。 (二)Presentation 1Lets talk这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们 通过学习。运用新知进行交谈。首先拿出一个装了 16 支新蜡笔的盒子，打开给 学生看，说： “Look! New crayons!”并做高兴、赞美状： “Oh! How nice!”引导学 生们赞美我的新蜡笔。老师先走到某个同学面前，大声

5、说：Hi! Look at my new crayons! 他(她)说：0h! How nice! 再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不 觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来，我说：Lets count一根根拿 出蜡笔，慢慢数：One，two，数到某个数时，故意不数，对生说： “How many crayons do I have? Guess!” 学生们七嘴八舌地猜起来。 再走近某个学生， 拿起他(她) 的文具盒，问： “How many crayons do you have?”引导学生说 Guess!再将文具盒 拿给另外一生，说：Open it and seeCount，ple

6、ase，和学生一起数：One，tw0， three， sixteen 数完后， 师说： That s right! 对着物品的主人说： You have sixteen crayons. 2听 Lets talk 录音，认真模仿录音内容。 3戴上 Chen Jie 的头饰，给学习程度较好的学生戴上 John 头饰，示范演示 letstalk 对话。示范时注意语速稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让两组 学生演示。 4经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中感知语言， 掌握重点句型 How manydo you have?接下来让学生们进行 talk，然后让他们戴 上头饰表演一番。

7、 (三)Practice 1 让学生拿出事先准备好的图片， 我带学生们玩一个游戏。 我先说： Pencils， 学生们就把画有数个 pencil 的图片拿出，然后老师报一个数，如 eleven，图片上 物品数字与之不同的学生举起自己的图片，旁边学生问(或其他人一起问)：How many pencils do you have? 那个学生按图片上物品的数量答：I havepencils接 着让学生代替老师利用剩下的图片玩此游戏。 2学生自由组合，四人一小组，进行“How manydo you have?” “I have” 的接力回答。 (四)Production 设计了一份调查表，发给每个学生

8、一份(每人调查 6 个同学，询问有多少玩 具或文具等)，让学生自由走动去调查。在活动前特别强调，必须用英语问答。 观察学生们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过 程中， 积极运用语言， 激发了学习兴趣， 同时还实现了与数学学科的渗透和联系。 目标检测四人小组都背课文。 作业布置听读录音五遍。 板书设计Unit 6 How many? How many do you have?Open it and see! Ihave You have. 教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容 较多，学生对句子 How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。