1、Unit 4 Where is my car?Useful expressions Teaching aims Knowledge aim 学生能够掌握并运用句型 Where is? Is it in/on/under. Yes, it is./No,it isnt. Its in/on/under. Have a good time! Ability aim 学生能够有感情并分角色表演对话。 培养学生的语言表达和运用能力。 Emotional aim 培养学生自己整理自己物品的好习 惯。 Teaching important points学 生 能 够 掌 握 并 运 用 句 型 ： Whe
2、re is ? Its in/on/underIs it in/on/under. Yes, it is./No,it isnt. Teaching difficult points学生能够有感情的朗读并分角色表演对话。 Teaching aids Cards, Multimedia, Teaching method Communication approach，Play method Teaching procedures 课前三分钟，展示自我 Step 1Warm-up Lets sing. 设计意图：通过课前演唱歌谣的方式，为学生创造学习英语的语言环境， 同时通过演唱歌谣激发学生的学习积
3、极性。 出示教学目标 设计意图：教学目标的出示，可以让学生明确本节课应该学会什么。 Step 2Presentation 1. Lets review. -Whats missing? 设计意图：通过游戏的方式复习巩固单元的核心词汇，为本节课的学习 奠定基础。 2. Do you remember our friends: Where are they? Listen and answer: What are they talking? 设计意图：通过听猜测对话的主要内容，让学生能够初步的感知语言， 为学生接下来的学习奠定基础。 3. Read follow the tape recorder
4、. 设计意图：通过让学生跟读音频来矫正学生的发音，并让学生来模仿 语音和语调。 4. Read it again 5. Role play time./Show time. 设计意图：分角色表演，强化学生对对话的理解同时发展学生的语言表 达能力。 Step 3 Practice 1. Make a new dialogue. 设计意图：通过此活动可以让学生对于本节课所学的内容进行拓展练习， 提高学生的综合语言运用能力。 Step 4 Summary 今天，你收获了什么？ Step 5 Homework A.Recite the new sentences. B. Read and write the sentences. C.Rearrange the dialogue. 板书设计 Unit 4 Where is my car? Useful expressions Where is ?Groups Is it in/on/under ?ABC Yes, it is./No, it isnt. It is in/on/under Have a good time!
