人教PEP版三年级下册英语Unit 6 How many -B-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：4115d).doc

1、第二课时第二课时 一、教学目标 1、认知目标： （1）能够熟练运用数字 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 （2）能结合所学句型: How many .do you see? I see.进行相关对话游戏。 2、能力目标： （1）听说认读数字 11-15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。 （2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。 （3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的 能力。 3情感态度目标: （1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。 （2）通过多种教学活动，培养

2、学生参与合作，勇于竞争的意识。 二、教学重点和难点： （1）数字 thirteen, fifteen 的发音和认读。 （2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。 三、教学准备 录音机、磁带、单词卡片、课件、头饰、直尺、 。 四、教学过程 Step 1:Warm-up/Revision 1、Free-talk T: Hello! *Good morning. How are you? / How old are you? / Where are you from? 2、Lets sing a song. 全班活动，课件播放第二册 Unit 6 B 部分 lets sin

3、g“One,two,three,four,five” ，学生边听边拍 手边跟唱。 (师：Just now we have sung a favourite English song. Now lets role play games.) 3、 学生分角色扮演 Unit 6 A 部分的 Let s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。 Step 2：新课呈现（Presentation） 1、Teach the new words: eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen. (1).教师课件出示一张有 11 只风筝的图片。 T:How man

4、y kites? Lets count together. one、two、three.eleven.带读 eleven. (2).用同样的方法教学：twelve、thirteen、fourteen、fifteen. (3）.5 个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示 11 个风筝，让学生用英语说数，依 次认识到 15。认识 13、14、15 数字时，分别把 three,four,five 写在旁边，让学生比较这三组 单词在音、形上的异同点，加深学生对数字的认识。 （4） 、播放一张有 11 只风筝的动画。并且出示句型 How many kites do you see? I see e

5、leven. How many kites do you see? I see twelve. How many kites do you see? I see thirteen. How many ki tes do you see? I see fourteen. How many kites do you see? I see fifteen Step 3：趣味操练（Practice) （1） 、学生们坐在座位上，用 one by one 的方式，一个对着下一个快速报数，报到 fifteen 后 又马上从 one 开始，训练学生的快速反应能力。 (2)、准备 2 份五张标有英语数的图片，

6、教师说英语单词，学生迅速举起相应的图片，比一比 谁又快又准确。 （3） 、出示课本插图，利用创设情境的方法进一步复习巩固重点句型。 T: How many fish do you see? Lets count the fish.One、two、three.fifteen.I see fifteen fish. （4） 、依次出示 11 支铅笔图片、12 支铅笔图片、13 支铅笔图片、14 支铅笔图片。进一步复 习巩固本课重点句型：How many .do you see? I see.从而做到学以致用。 （5） 、出示 1-15 的数字气球图片，利用开火车的形式，不按顺序指认这 15 个数字

7、， （6） 、 教师放 Lets learn 部分录音，让学生跟读单词。 （7） 、教师放 Lets chant 部分录音，让学生跟随录音边唱边表演。 Step 4：我是小机灵（Practice) （1）让学生进行抢答，看谁最聪明，说出下列数字的相邻英语数字。 （2）课件出示五个算式： ten + one = ? eleven eleven + one = ? twelvetwelve + one = ? thirteen thirteen + one = ? fourteenfourteen + one = ?fifteen 教师引导学生读出单词，并马上计算出结果，以此对这四个单词三会单词进

8、行及时的复习巩 固，从而做到当堂清，为以后的堂堂清做好铺垫与准备。此时计算结果只需用阿拉伯数字表 示，让学生体验发音。 Step 5：快乐升华（Consolidation） ： A、用 How many .do you see? I see. 句子说话。 B、Ask and answer。 Step 6：巩固和延伸（Consolidation and extension） Listen to the tape. Ask the children to do Activity Book Unit 6 A 3 Listen and match. Step6： Sum up This lesson

9、we have learned an important sentence structure: How many .do you see? I see. We s hould further learning and application of learning in the future. Step 7：.Homework for today a.用“How manydo you see ? I see”句型向同学询问周围物体的数量。 b.熟记本课时 5 个关于数字的英语单词。 Step 8：板书设计： Unit6How many ? How many fish do you see? I see eleven/ twelve/ thirteen / fourteen / fifteen . 设计思路: 在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得 生动有趣。让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起,在活动情境中突破 难点,帮助学生正确理解新语言的意义,同时达到学以致用的目的。 同时拓展英语知识的语用功 能,关注学生语言能力的提高,注重学生语言自我习得能力的培养。在该课教学中语景的创设, 学生积极主动地习得语言是一个亮点。同时在设计教案的过程中注意备不同层次学生的情况, 关注不同层次学生的语言习得。