1、UnitUnit 3 3 AtAt thethe zoozoo教学设计教学设计 （Period2） 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 1能听说认读以下单词：tall，short，fat，thin。 2能运用所学形容词来描述动物的特征。 3能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 4能按正确格式书写单词。 （二）过程与方法（二）过程与方法 通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。 （三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观 教育学生要热爱保护小动物。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：教学重点： 能运用所学形容词来描述动物的特征。 教学难点：教学难点： 单词
2、 thin 的发音。 三、教学策略三、教学策略 游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们好动好玩的心理，这样小学生的注 意力会持久、稳定。因此，把游戏应用于英语词汇教学中不仅能为词汇学习创造 出逼真的、 富于交际性的语言环境， 而且能为学生提供引人入胜的词汇练习形式。 运用形象生动的课件也可以把教学内容具体形象化、简单化、生动化，迎合了小 学生的好奇心。这样，学生在轻松愉快的状态下，加深了词汇的感知印象，为永 久记住词汇打下基础。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动设计意图设计意图 Step 1: 热身/复习 1Lets chant: Look at the cat. It
3、 is fat. Look at 运用学生喜欢的歌谣活 跃课堂气氛，让学生复 Warm-up/Revision习了几个形容词以及对 话部分，为下面的导入 新课做铺垫。 2Revise Lets talk. Step 2: 新课展示 Presentation 1PPT 呈现一些动物图片： T: Look at the cat. Its. Ss: Its fat. T: Yes, its so fat. Ss talk about pictures like this: Look at that Its PPT 呈现有趣的图画， 吸引学生的注意力，形 象生动的图片能让学生 体会到单词的意义，通 过
4、课件对比归类学习词 汇，有利于让学生记忆 更牢固。 2Show a picture of a giraffe. T: Look at the giraffe.It is ? Ss:Yes, it is T(做动作): Its tall. Teach the word tall. 3Listen and repeat. 4 Group work: Talk about other animals in this picture with Look at that Its 1. 通过听音跟读，正音 并及时得到巩固；通过 小组合作，让每个学生 都能正确运用句型。 2. 歌谣节奏感很强，比 较简单，通过 TPR 教学 让学生动起来，营造了 浓厚的英语学习氛围。 5Lets do: Listen and do. Groups say and do Step 3: 趣味操练 Practice 6Play games. 该游戏大大提高了学生 的兴趣，活跃了课堂气 氛。 歌谣节奏感很强，比较 简单，通过 TPR 教学让 学生动起来，营造了浓 厚的英语学习氛围。 Step 4: 作业检测 Homework 让英语走进生活，让学 生运用英语说自己最喜 欢的东西，让不同的学 生都能有所收获，体验 到学习英语的快乐。
