人教PEP版三年级下册英语Unit 2 My family-C-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：b0058).doc

1、PEP 小学英语三年级上册 Unit 2 My family Part C Story time教学设计 【TeachingTeaching contentscontents】 Unit 2 My familyPart C Story time 【TeachingTeaching aimsaims】 1. 语言知识和语言技能目标 （1）学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。 （2）学生能听懂并准确朗读故事。 （3）学生能补全并分角色表演故事。 2. 学习策略目标 （1）学生能在自主阅读中提炼并整合关键信息。 （2）学生能逐步养成良好的阅读习惯。 3.

2、情感态度目标 （1）学生能通过小组活动，学会与他人合作。 （2）学生能体会 Zoom 和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。 【ImportantImportant pointspoints】 1. 学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。 2. 学生能理解并有感情地朗读故事。 3. 学生能根据思维导图及关键词提示，补全并表演故事。 【DifficultDifficult pointspoints】 1. 学生能根据关键信息提示，创编并表演故事。 2. 学生能体会 Zoom 和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。 【TeachingTeaching pr

3、oceduresprocedures】 Step1Step1 Pre-readingPre-reading 1. Greeting &A game 教师通过游戏“Yes/No”与学生互动，激活课堂。 T： I ll show you some pictures.If you think it s right,you can say“Yes” .If you think its wrong,you can say “No”. (设计意图：呈现 Zoom 妈妈的连衣裙，出示班上学生的头像让他们判断男生是否 能穿连衣裙，打造了轻松活泼的课堂气氛。最后呈现 Zoom 的头像，让学生判断 Zoom 是否

4、适合穿连衣裙，为导入新课做铺垫。) 2. 解读封面 Q1:Whose dress is this? Q2:Why does Zoom like to wear a dress? （设计意图：将 Zoom 穿妈妈裙子的图片设计为故事封面。Zoom 是男生，他穿的 裙子是谁的？为什么要穿裙子？通过一系列的问题激发学生的阅读兴趣。） 3. 完成故事拼图 (1) 还原图一 a.T：Oh,no.My story pictures.I dont know which one is the first.Can you help me,please? （指向图 2）T：Who are they？ S1：Zoo

5、m and Zip. T:Where are they? S2:Zooms home. T:How do you know that? S3:I see Zooms mum and dad. T:Is he Zooms dad? Is he short/thin? What colour does he like? S4:. T:If that man is Zooms dad.Whos that woman? What colour does she like? S5:She likes white,because she has a white wedding dress. b.感受并理解

6、 beautiful。 T:I want a wedding dress. c.出示婚纱图片。 T:Look! Wow! Beautiful! T:Zooms mum is wearing a wedding dress. Shes so _! Ss:. d.T:We are talking about Zooms mum and dad.What are Zoom and Zip talking about?So which one? (2) 还原图四、五、六 Q1:Look,theyre walking.Where are they going? Q2:What is he looking

7、 for? Q3:Zoom is wearing a dress.Did Zooms parents see it? Q4:If youre Zooms parents,what will you say to Zoom? （设计意图：本环节将图片顺序打乱，图 2、3 除外。学生认真观察图片，根据 教师的引导，逐渐完成故事拼图，推理故事情节。不仅激活学生语言，挖掘语言 储备， 还突破了本课的重点， 使学生理解并学会运用了本课的生词 “beautiful” 。 ） Step2Step2 While-readingWhile-reading Read and answer:Who is beaut

8、iful? (设计意图：利用问题“Who is beautiful?”来贯穿整个故事，文中出现了三次 “beautiful”，分别表达了三层含义。1.妈妈长得很漂亮；2.因为 Zoom 的妈妈 是演员，所以妈妈的裙子很漂亮；3.妈妈爱 Zoom，所以妈妈认为穿裙子的 Zoom 很漂亮。通过三层不同含义，将故事分为三个部分。) 1.Page1、2 beautifulZooms mum is beautiful! (1) T:Zooms mum is beautiful! How do you know that? (2) 创设情境，学生分角色朗读。 (设计意图：beautiful 的第一层含义是

9、妈妈长得很漂亮，通过第一部分的学习， 学生能理解第一层含义，并有感情地进行分角色朗读表演。） 2.Page35 BeautifulThe dress is beautiful! (1) 引导学生描述自己的妈妈。 T:My mum is tall,and yours?My mum has big eyes,and yours? My mum has a white dress,and yours?My mum is a teacher,and yours? (2) 理解并正确朗读 actress。 T:What about Zooms mum?Is she a teacher? S6:No.Sh

10、es an actress. T: Do you know “actress”? a.出示女演员的照片。 T：She can sing/dance/dub/fly. They can do any emotion. b.区分 actress 和 actor。 T:Is Hu Ge an actress?He is a man ,so he is an actor. c.Play a game:actresses and actors. d.If your mum is an actress,what can she do? (3) T: Zooms mum is a beautiful act

11、ress.Zoom is proud of his mum.Will he show us his mums dress? a. 出示图四、五 Zoom is looking for_.So he says:_. He puts on_.So he says:_. b.Q1:Does Zip think Zoom is beautiful? Q2:Why does Zip say”Beautiful!”? Q3:Whose dress is this? Zoom wants to tell Zip_. (3) 创设情境，学生分角色朗读。 (设计意图：beautiful 的第二层含义是因为 Zo

12、om 的妈妈是演员，所以妈妈的裙 子很漂亮。学生并不能准确地找到答案，因此通过一系列的问题，帮助学生在阅 读过程中整合重要信息，引导学生理解并感受 beautiful 的第二层含义。在突破 本课重点的过程中，使学生理解并学会运用了本课的生词“actress”。最后再 有感情地进行分角色朗读表演。） 3.Page7 beautifulZoom is beautiful! Q：Does Zooms mum think Zoom is beautiful?Why? She loves Zoom! 指名朗读。 (设计意图：情感体验。beautiful 的第三层含义是妈妈爱 Zoom，所以妈妈认为 穿裙

13、子的 Zoom 很漂亮。学生的直观感受是 Zoom 不漂亮，为什么 Zoom 的妈妈认 为 Zoom 很漂亮？在教学的过程中引导学生体会，因为 Zoom 的妈妈爱 Zoom，所 以 Zoom 在他妈妈的心中是最漂亮的。） 4. Read the story again. (设计意图：学生读懂整个故事后，自主进行阅读，使学生的情感能在阅读中表 达出来。） Step3Step3 PostPost-reading-reading 1.补全故事 Page6 留白 T: Zoom wears her mums dress.What can he do? (设计意图：故事第六页留白，能引起学生思考，发散学

14、生思维。） 2. Act out the story. (设计意图：学生能在团队合作中体会到学和用的乐趣，获得成就感，增强学习 英语的兴趣和信心，增进同学情谊。) 3.Write a poem for the people you love. (1) T:Zooms mum loves Zoom.Does Zoom loves his mum?Why? S7:Because his mum is beautiful. S8:Because his mum is an actress. S9:Because his mum loves him. (2) T:Zoom loves his mum.So he wants to write a poem for his mum.Can you help him? (3) T:Zoom loves his mum,what about you?Can you write a poem for them? (设计意图：此环节是学生语言输出的过程。通过写诗表达爱，将故事向现实生 活迁移。) 4. 绘本推荐 (设计意图：激发学生阅读绘本的兴趣。) Step4Step4 HomeworkHomework Read and share the stories about family love. (设计意图：培养学生阅读绘本故事的习惯。)