人教PEP版三年级下册英语Recycle 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20514).doc

1、1 PEP2PEP2 RecycleRecycle 2 2 ReadRead aloudaloud 教学设计教学设计 教师教师 姓名姓名 单单 位位 上课上课 年级年级 课题名称课题名称 鲁丹凤三RecycleRecycle 2 2 ReadRead aloudaloud 教学 材料 分析 本课是PEP 小学英语三年级下册 Recycle2 中的故事教学,通过 小动物们采摘水果的故事，来复习有关水果、数字、动物特征等词汇 和句型。通过故事语境将相对独立的知识点穿成线、连成片、结成知 识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。 教学 设计 说明 教学拟采用整体教学模式学习故事内容

2、，把小动物们摘水果的情 境、思维和语言结构整体化。在完整的语境中呈现生词、分解难点和 扫除语言障碍，感悟理解故事内容；借助故事情境创编故事内容，拓 展学生思维，提升语言的达成度。同时借助评价，让大组以摘水果的 游戏来进行比赛，使文本情境和现实情境融合。最后回归现实生活， 创设在果园摘水果的情境，让孩子运用所学语言创编新的对话，实现 对语言的综合运用。 教学 目标 定位 1 能在图片和教师的帮助下， 听懂和理解故事大意， 在语境中理解 get 的意思。 2. 能用正确的语音、语调朗读故事，并能有感情地表演故事和续编故 事。 3. 能运用 I like. I can get the. 等句型，在对

3、话过程中积 极思维、主动运用所学语言进行交流。 教学 重点 难点 重点：能听懂和理解故事大意，并能用正确的语音、语调朗读故事。 难点：能迁移使用所学语言，创编新的对话。 板书 设计 2 教学设计教学设计 教学教学 步骤步骤 教师活动教师活动学生活动学生活动建议说明建议说明 Warming up 复习旧知复习旧知 游戏评价游戏评价 1 课前播放课前播放 I like apples 的歌的歌 曲视频，引入水果主题。曲视频，引入水果主题。 2Free talk So much fruit! Do you like.? 3进入情境，游戏评价：采进入情境，游戏评价：采 用游戏的方式用游戏的方式，每一大组

4、选择每一大组选择 一种要摘的水果一种要摘的水果，比赛谁能摘比赛谁能摘 得更多。得更多。 Lets play a game to get the fruit. What do you like to get? 1跟唱歌曲。跟唱歌曲。 2. 表达对水果的喜好，并进表达对水果的喜好，并进 行行 pair work 的操练。的操练。 Do you like.? Yes, I do./ No, I dont. I like. 3. 游戏：选择喜欢的水果来游戏：选择喜欢的水果来 摘。摘。 Get the. 课前歌曲，复习 水果类单词。 真实运用，缓解 情绪。 摘水果的评价方 式，使文本情境 和 现 实 情

5、 境 融 合，有效激发了 学生学习的积极 性。 Presentation & Practice 以学定教以学定教 整体把握整体把握 1. Lead in the story The animals want to get the fruit, too. Look, what animals do you see? 2. Talk about the picture and predict What fruit can they get? 3. Watch and answer What can they get? 4Listen and answer then count and answer

6、 Now, the animals have the fruit, but, how many? 对听力中不能获取的答案对听力中不能获取的答案，让让 学生学生看图数一数。看图数一数。 How many apples? How many strawberries? 1. 看图回答。看图回答。 I see. 2看图猜测。看图猜测。 The . can get the. 3观看动画，回答问题。观看动画，回答问题。 The . can get the. 4听故事，回答问题。听故事，回答问题。 13 bananas, 20 grapes 利用书本图片数出苹果和草 莓的数量。 19 apples, 16

7、strawberries 图片导入故事情 境。 学生根据动物的 特征来预测所摘 的水果，培养学 生对故事的预测 能力，也激发学 生 对 故 事 的 兴 趣。 通过观看动画， 整体感知故事内 容。 理解对话内容。 3 5. Talk about picture 3 and 4 Where are the bananas? What will the elephant say? Guess! 6. Read the story 7. Act the story 让学生以四人小组为单位表 演故事，并设置三星的评价方 式。 5看图猜测并展开想象。看图猜测并展开想象。 （1）看图回答。 （2）在情境中猜

8、测，大象会 说什么。 6朗读故事。朗读故事。 （1）听故事。 （2）逐句模仿跟读。 （3）自己读故事。 7. 借助头饰和道具进行故事借助头饰和道具进行故事 表演。表演。 让学生根据情境 想象大象会说什 么，培养学生想 象力的同时，也 引导学生要学会 分享。 引导学生正确朗 读。 以评价方式，渗 透表演故事的技 巧：1. 注重语音 语调。2. 有感情 并能加入适当的 动作。3. 合理想 象，续编故事。 ConsolidatConsolidat ionion 拓展延伸拓展延伸 综合运用综合运用 1组织创编对话活动组织创编对话活动 （1）承接摘水果的话题，迁 移到现实生活，借助图片，引 发讨论。 W

9、here can we get the fruit in Pinghu? （2）借助实景图片，引导学 生讨论和表达。 （3）示范对话表演。 1看图讨论看图讨论 （1）观看平湖金稼园农庄的 图片，引发讨论。 Wow, so much fruit! Im .I can get the. （2）学生以四人小组为单 位，运用提供的语言支架， 创编新的对话。 （3）展示对话。 从故事情境迁移 到生活情境，运 用 所 学 语 言 表 达。 通过创编对话的 活动，有效地进 行了英语思维训 练，真正达到学 以致用。 Homework 1. Listen and read the story on P66 five times. 2. Make a new story with your friends.