人教PEP版三年级下册英语Recycle 1-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：300ce).doc

1、RecycleRecycle 1 1 第第 1 1 课时课时 一、教学内容：一、教学内容： PEP 小学英语 2012 版吴欣主编三年级下册 Recycle 1 第 1 课时 二、教材分析：二、教材分析： 本单元是一个专门针对第 1-3 单元所学习的核心句型和词汇设计 的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏” 等不同形式的活动组成。本课时教学内容为 Read aloud 部分，是一个 情景对话，在对话中复现了 1-3 单元所学习的“打招呼、自我介绍和介 绍他人”等内容的核心句型。在进行对话教学前，要对所学的句型和词 汇进行复习，然后再引入情景对话文本的学习。 三、学情分析

2、：三、学情分析： 本节课教学对象为三年级的学生，学生具有好奇心，对图文并茂、 形象生动的东西感兴趣， 但自控力较差， 上课好动， 集中注意力时间短。 学生对英语已有一个学期的学习，会简单问候和少数单词，多数学生英 语兴趣比较浓厚，因此教学设计和课堂教学要把握学生这些特点。 四、教学四、教学目标：目标： 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。 五、教学五、教学重点难点：重点难点： 1.重点：熟练掌握 13 单元的三会句子，能够综合运用 13 单元

3、 的语言知识。 2.难点：对重点句型的灵活运用，学生能够在实际情景中复习、运 用这些句子。 六、六、教学准备：教学准备： 多媒体课件等 七、七、教学步骤教学步骤: : Step 1 Preparation 1Lets sing 教师播放第一单元第 10 页的歌曲“Boy and girl”录音，让学生 拍手跟唱歌曲。 2Free talk 教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知： T：Hi，S1 1 Nice to meet you S1：Nice to meet you，too T：Where are you from? S1：Im from China T：WhoS that girl?(

4、指班上远处的一个女生) S1：She is my friendclassmate 3. Review 见 CAI Step 2 Presentation 1Read aloud (1)利用课件引出课本第一幅图会话内容： Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and JohnPlease look at the pictures and guess what they are talking about 让学生看教学图片，猜会话内容。 通过学生猜测引出：Whos that boy? Hes my friend，John 并

5、 板书。 让学生分角色进行问答练习。 (2)课件呈现第二幅图会话内容。 ； 教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测 Wang Tong 所说内容。教 师板书 Where are you from? Im from，并板书。 找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。 (3)课件呈现第三幅图会话内容 让学生听会话录音。 让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书 Youre tall ！ I like sports 简单用英语解释 I like sports T：I like running，I like playing basketballfootballI like jump

6、ingSo I can say 1 like sports. (一边说一边用动作表达) 让学生一个接一个地重复 I like sportsLets play!全班一 起说：“OK!”最后让学生用 I like造句子。 如：I like cakes I like animalsI like juice (4)让学生听会话录音、模仿跟读。 (5)让学生小组内分角色朗读对话。 (6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。 (7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。 (8)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。 2Play a game 找一个学生到前面来背对着同学，找另

7、一个举手学生先抽取写着 13 单元重点句子的小纸条(Where are you from? Im from the USAWhos that boy?Hes my friendNice to meet youI like sports.)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这 时全班同学一起问：“Whos that girlboy?”前面的学生用 Hes Shes my classmate来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续 游戏。 Step 3 Practice 1小组合作学习 (1)CAI 出示图片，让学生根据所给图片内容用 13 单元所学重点 句式对每一幅图片进行描述本

8、小组成员互帮互助中形成一篇小文章 (可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。 以第一张图片 为例：S1：He is Xu JieS2：Hes from TaiwanS3：Hes a student S4： He likes singing (2)四人小组每人一句，到台前来汇报。 活动设计意图：给学生一 定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用 13 单元的重点句式。 2Sing a song. Where are you from? Step 4Production 1教师和学生共同总结本课的重点知识。 2Read the text. 3Homework Make a new dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your parents 八、教学设计：八、教学设计： Recycle 1（Read aloud） Whos that boy?Hes Where are you from?Im from Youre tall ！ I like sports!