人教PEP版三年级下册英语Unit 1 Welcome back to school!-C-ppt课件-(含教案+微课+音频+素材)-市级优课-(编号：401a7).zip

1、c. Story Time One day,One day,Mrs.Mouse was taking her Mrs.Mouse was taking her babies for a walk when they met a large babies for a walk when they met a large cat.cat. 一天，老鼠妈妈领着她的孩子们在散步 。忽然，他们碰见一只大猫儿。 A story “Bow-wow!” Shouted Mrs.Mouse an. Cat turned and ran away. 汪汪！汪汪！”老鼠妈妈叫了起来。猫儿吓得掉头就跑。老鼠妈妈叫了起

2、来。猫儿吓得掉头就跑。 “You see“You see，childrenchildren，”said Mrs.Mouse”said Mrs.Mouse， “How important it is to speak another “How important it is to speak another languagelanguage！” ” 你们瞧，孩子们，”老鼠妈妈说：“会讲另一种语言 是多么的重要。” student teacherteacher Who are they? Who is clever? 回答问题 Lets check Who are they? Who is cle

3、ver? 回答问题 They are Zip and Zoom. Zip is clever. ok 让我们玩一个游戏 让我们玩老师和学生的游戏 我大个，我做老师 我聪明,我做老师 我做老师 不，我做老师 等一会儿 你会读这些吗？ 当然，我是学生。 哈哈，你看，我是老师。 哦，不！ Replay 小组内练习分角色表演故事 教师请学生上讲台表演， 提醒：表演时要带上适当的表情和动作 评选出“最佳表演组” 活 动 家庭作业 1.跟着录音朗读Stoy time部分三遍，请家长签字。 2.用英语简单的向爸爸妈妈讲述这则小故事 教学设计教学设计 Topic:英语三年级下册Unit1 Welcome ba

4、ck to school! Part C : Story Time Teaching Aims: .Knowledge and Skills:本课时要求学生能听懂，会说，会读这则小故事。理解 故事内容，会分角色表演出故事情节。同时能从故事中找到乐趣，感知学习英 语的快乐！ .Process and Method:课堂上创设情境，学生在小组学习中学会用英文理解表 达出本节故事内容。同时借助课件和学生表演加深对这则幽默故事的记忆。 .Attitudes and Values: 培养学生幽默风趣的美好情操和美好正确的价值观。同 时激发学生乐于模仿，敢于交流的自信心。 Teaching Methods

5、:TPR 教学法，自主探究法，情景演示法，小组合作法 Teaching Procedures: Step 1 Warming up Sing an English song :Five little monkeys （设计意图：活跃课堂气氛，激发学生自信心） Step 2 Leading in Teacher tells a funny storyIts important to know another language. （设计意图 ：故事导入法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思 考，并且引出新课题。） Step 3 Presentation Teacher teaches the

6、 new words , important sentences and difficult phrases.Then ask students to practice and discuss the new knowledge with the partners. Next,the teacher plays the video and explains the difficult points .Finally,ask students to read the story with the partners. (设计意图：在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导 学生自主学习

7、，学生对新单词的初步感知，老师对重要短语和句子进行讲解， 学生进行讨论，自主学习和探究新知识。通过自主探究学习法，既体现了新课 改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。同时通过情景演示和 小组合作法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助 的情感。） Step 4 Practice Team-work :Four students make up a team,discuss and role-play the story. Show time: Invite three pairs of students to act out the story. (设计意图：在

8、课堂上创设情境，学生在小组学习中学会用英文理解表达出本节 故事内容。同时借助课件和学生表演加深对这则幽默故事的记忆。激发学生乐 于模仿，敢于交流的自信心。） Step 5 Home work 跟着录音朗读 Story Time 部分三遍，请家长签字。 用英语简单的向爸爸妈妈讲述这则小故事。 Blackboard Design Unit 1 Welcome back to school C: Story Time student I am the student. teacher I am the teacher. Teaching Reflections 本节课开始以一则有趣的故事开始引发学生

9、学习的热情。层层深入，循序 渐进的学习新的知识。学生在认真听老师示范的过程中,逐渐地吸收内化。渐渐 的理解老师所说的内容。“听说领先, 读写跟上。”这条教学原则是完全符合 小学生学习英语规律的,也是非常科学的教学方法,而听又是说的前提。让学生 多听,听熟了,听懂了,学生才会自然而然脱口说英语。因此,在以后教学中,我要 注意在听说口语表达上,给予孩子们更多的方法指导，同时要求学生养成良好的 听说习惯。在本节课最后，我放手让学生自己读，让学生们分组表演对话，学 生们很积极的配合同伴一起表演。这样一来，课堂变得活跃了，学生们思路清 晰，他们既能亲身体验，又能进行交际，在 把主动权交给学生的同时，应留意 没有学会的学生我应该鼓励他们多问，给他们足够的机会锻炼胆量，在以后设 计课的时候我应当多关注孩子们的参与度，多给予学生体验的机会。