人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -A-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：e2b0d).zip

1、Phonics of letter “O” PEP Book 2 Unit 4 Lets spell&The Odd Pet Follow the rhythm lets review the words with short Vowel aei Lets review! Sharp eyes bag a cat dad hand Lets review! Sharp eyes ten e pen red leg Lets review! Sharp eyes big i pig six milk z z d d o o g g o o g g l lo ot t l lo og g h ho

2、 op p j jo og g o o k kp p Task 1: 听一听，拼一拼，写一写！每张 卡片上写下一个字母，然后拼出正确的单 词吧！ o o k kp p p o t 写一写，拼一拼. 看看谁能写出更多有O字母的CVC单词, 并把它拼出来 o o k kp p p o t 写一写，拼一拼. 看看谁能写出更多有O字母的CVC单词, 并把它拼出来 K im Kim J i m Jim v i v Viv Q1: Whos that girl/boy? Q2:Whats Kim/Jim/Vivs pet? ? Lets read the story. Circle the words w

3、ith”o” and underline the words you cant read. (自己读故事，圈出含有自己读故事，圈出含有O字母的单词，在不会读的字母的单词，在不会读的 单词下面画上横线。单词下面画上横线。） What does zog look like? Its It has run What can zog do? hop sit beg The zog has lots of eggs! Tap, tap, tap! Tap, tap, tap! Whats the date？ What will happen？ Lots of zogs! What do they say

4、? Now Kim has a cat and a zog. Now Jim has a dog and a zog. And Viv has ten zogs! Group work: Read the story. Group work: Read the story. Group work(小组合作，一起读出故 事，可以分角色读，也可以每人几句 ），还可以加入表演，看看哪个组读 的故事最精彩！ I have a pet. Its a cat. Its yellow. Its big and fat. It has big eyes and small ears. It can run a

5、nd sit. It can catch mice.(捉老鼠） Task 2(任务任务2 ） Homework 1. Read and spell the words on P40. （熟读包含有o 字母的单词） 2.Try to write and read more words with “o” 2. Read the story 。 （读绘本故事） Worksheet Class_ Name_ No._ Task 1: Listen and write.(任务 1：听音写单词) Task 2:If you have a pet or an animal you like, please

6、draw and describe it for me.) (任务 2：如果你有宠物，或者喜欢的小动物，请画一画然后介绍一下它吧。) I have a pet. / I like an animal. Its a _. Its_. It has_. It can_ _ PEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit 4 Lets spell Phonics of letter “o” 教学基本信息 课题PEP 小学英语三年级下册 Unit 4 Lets spell 学科英语学段小学中段年级三年级 教材书名： 人教版小学英语三年级下册 The Odd Pet 外研社丽声拼读故事会 指导思

7、想与理论依据 英语课程标准指出，英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、 贴近生活、贴近时代的英语资源。 自然拼读法(Phonics)”认为：单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而 音是由字母或者是字母组合组成的。所以字母的发音才是老外们具备了见到 单词会读、听到读音会拼写的能力。 在小学阶段，每个单元都设置有 lets spell 部分，要求学生掌握简单的拼 读方法，拼读教学应该受到重视，更要整合课程资源，优化课堂教学。通过 将教材中的拼读教学结合拼读绘本来学习，提高阅读的能力和兴趣。自然拼 读是阅读的工具和基础，阅读使自然拼读提高和活化。 教学背景分析 一、 教学内容分析 本课所授内容

8、是 PEP 小学英语三年级下册 Unit 4 Lets spell 部分，主要学 习元音字母 O 在单词里的发音规律并结合绘本教学， 进行元音字母”O”的拼 读学习。拼读绘本选用外研社丽声拼读故事会第二级The Odd Pet ，该绘 本以动物为主题和我们使用的教材第三单元教学内容很好地融合，而且其中 出现了很多包含元音字母 a，e, I, o,u 的单词，很好地渗透了三年级下册教材 中每个单元元音字母发音教学的内容。 二、 学生情况分析 本课的授课对象为三年级学生。在知识储备上，学习了两年多的英语， 掌握了一些简单的日常交际用语及基础词汇，能听懂教师简单的课堂用语。 在三年级上学期学习了字母

9、的 Letter Name，本学期才开始接触元音字母的 Letter Sound，还没有掌握基本的自然拼读法，或者只是接触过拼读，但是没 有结合绘本进行拼读的学习。 在课堂上表现出活泼好动，对未知事物有很强的好奇心，对英语学习有 很浓烈和兴趣，愿意积极参与游戏活动。 教学目标 一、 教学目标： 1. 复习前三个单元学习的 a,e,i 的发音，学习字母 o 在单词中的发音 / / /。 2. 通过学习 Unit 4Lets spell 部分，知道 O 在 CVC 单词中的发音规律。 3. 通过运用所学的 O 字母的发音，拼读解码绘本里的核心词汇。 4. 能够基本正确地朗读出故事或者表演部分故事。

10、 二、 教学重点： 1. 能听、说、拼读单词：dog, box, ,orange, body。 2. 用 O 字母的发音规律解码绘本中的核心词块。 3. 基本正确读出绘本。 三、 教学难点： 1能根据所学的 O 字母的发音规律正确拼读出陌生词汇。 2.在绘本阅读中准确朗读并能语言发散和表演故事。 四、教学方法和手段： 教师引导学生通过情景体验、自然拼读游戏，图片环游，音视频辅助、 道具演示等方式为学生创设轻松有趣的学习氛围。 教学资源 教师准备： 课件、图片、绘本、词条、卡片、头饰等 教学流程示意图 教学过程 一、 热身复习（Warming-up/Revision） 1. 师生问候： T：Go

11、od morning, boys and girls. Nice to meet you. 2.唱Hello songT: Lets sing 3.用 Rap,拍手，互动拼读法,复习之前三个单元学习过的 CVC 单词 设计意图：通过唱短元音歌谣激活之前学习过的元音字母 a, e, i,感知即将 教教学学流流程程图图 .课课前前热热身身 1.Hello song 2.互动拍手韵律节奏复习前三个单元学过的 CVC 单词 拼读 .拼拼读读 1 呈现教材内容，解码 box, dog, orange, body 中 o 的 发音 2 拼读含有 O 字母的 CVC 单词，解码绘本核心词汇 3 完成作业单

12、1 .图图片片环环 1 聚焦封面信息 2.Picture walk 图片环游，问题引导，拼读解码 单词句子，穿插表演辅助理解故事。 . 朗朗读读故故事事 1.听音跟读 2.小组合作，解决拼读问题 3. 4. 5.。 3.小结 4.作业布置 1. 2.。 要学习的“O”字母和第五单元要学习的“u”字母。在愉快的音乐中拉近 了师生距离，营造了良好的学习氛围。为之后 O 字母的学习做好铺垫。 在拼读 CVC 单词中复习字母发音和拼读方法。 二、拼读新课新课呈现(presentation) (PPT) 1. 导入: 创设情景，自然引入要学习的 dog, box, orange, body T: Do

13、you have a pet?(宠物) I have a pet. Can you guess what is it? What is he looking at? What colour is the body? T: Try to read out these words. Can you find what is the same? 设计意图：在自然的情境中引入要学习的单词，并且让孩子自己找到共同 点“O”字母，和“O”字母的发音。 2. 拼读含有“o”字母的 CVC 单词。 T: Can you read out these words? 设计意图：拼读陌生词汇，检测孩子对发音的掌握情

14、况，拼读的单词中包 含有接下来绘本要学习的词汇，为绘本的词汇拼读做好铺垫。 3. Lets have a dictation: jog fox lob 设计意图：听音写单词，检测孩子们拼读规律的掌握情况，和听音能写的 能力。 二、 绘本图片环游(PPT) 1. 问题引导，自然过渡到绘本的拼读学习。 T：Where is my dog? Look, he wants to play with his friend. Whos that girl?/boy? What do they have? How about Viv? Lets read the storyThe Odd Pet 设计意图：

15、通过找小狗，自然过渡到绘本的故事场 景，从人物联系宠物，问题引导过渡到绘本故事的 拼读学习。 2. 出示封面，了解书名、作者、绘图者。 T:Whats the title? Who is the writer/illustrator? 设计意图：通过引导学生关注绘本的书名、作者、编者等信息，让学生获取 有关这本故事书的文本知识。 3. 问题引导，拼读绘本文本,在拼读过程中穿插表演加深理解。 T: What does Viv have? What are they thinking about? zog odd not dog T:What does the zog look like? Fat

16、 ten red leg T: What can zog do? run hop sit beg T: What is zog looking at? How many eggs does she have? Lots of eggs T: What will zog do? sit on T: What do you hear? tap T: What can you see? Lots of zog T: What woud they say? not yet T: Read the end of the story. How many zogs does Viv have at the

17、end? Why? tencat zog dog zog 设计意图：通过问题引导，猜测，思考，拼读出核 心词块，回答出问题，完成故事文本的学习，在故 事中操练本课的重点知识“o”字母的发音，并在解码过程中进行表演，让学 生在读出故事的同时理解故事文本。 三、 朗读故事 T: Lets read the story. 1. 听音跟读 T:listen and repeat! 2. 小组朗读，写下不能读出的单词，小组内解决问题（时间允许可尝 试让孩子试着写出更多单词，并展示小卡片拼读出单词） T:Read with your partner. 设计意图：通过听录音跟读，正确的语音输入之后，进行语音的输出。 四、 小结和作业布置。 1.读英语书 P40, 找出更多含有 O 字母的单词，尝试读出来。2. 读绘本故事