1、课题Keeping HealthyLesson 3课型New 教学目标 1.知识与能力：能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关键信息。 2.过程与方法：能够读懂、会说根据他人的健康，给出合理的建议。 3.情感态度与价值观：通过写信的方式，给咨询者提出一些保持健康的合理建议。 教学重点 本单元表示询问他人身体健康的单词及短语。 教学难点 熟练使用本单元重点单词、短语及句子。 教学准备 1、小组合作 讨论解疑（10 分钟 ） 2、展示点评 总结升华 （20 分钟 ） 3、清理过关 当堂检测（5 分钟 ） 教学过程师生活动 一、小组合作 讨论解疑 A.Lets read 1、 复习以前学
2、过的有关场所的单词，思考： should do shouldnt do 2、 阅读信件，了解大意 (1)观察信件，并提问学生：How many letters can you see? Who wrote the first letter?Whats wrong with Worried? (2)学生阅读第一封信，边阅读边在信中找到 Worried 的问 题，并勾画出来。 (3)教师再次提问？Do you have the same problems?学生展开 相关的讨论。 (4)接着阅读第二封信，把信件中的建议勾画出来。 3、 完成信件后的第一个练习 （1）学生独立阅读题目和选项，完成练习。
3、 （2）学生结对，讨论并核对答案。 4、 完成信件后的第二个练习 （1）观察表格，找到描述 Worried 健康问题的语句，并用它 们把句子补充完整。 （2）以小组为单位核对答案，分享答案。 5、 朗读信件。 （1）学生听录音，模仿跟读。 （2）学生结对，分角色朗读信件。 B.Lets talk 1、导入 Ask and answer Learn to say and write Readletter Listen carefully （1）用一段文字描述人物的健康问题。 （2）根据描述，提出合理的改进建议。 2、完成课本上的练习. 二、 展示点评，总结升华 1.写一写 学生在充分说的基础上，
4、 根据 Mary 的健康问题， 给她写一封回信， 为其提供一些合理化的建议 三、 清理过关，当堂检测 Dear Mary, I have some advice for y9ou. You shouldnt You should 四、 整体回顾，归纳总结 通过这节课的学习，你们学到了什么？ 五、 布置作业，指导预习 Write by oneself 板书设计 Lesson Three Dear Mary, I have some advice for y9ou. You shouldnt You should 作业 设计 1.背写单词和词汇句子。 2.将 Lets write 部分完 成。 教学反思 课改提出的新理念:不能教教材，而要用教材。即要创造性地理解、使用教材，又要 用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于 把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发 和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给 了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这一特点，本节课我主动的人为设置、 透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动、形象的素材。这样不仅仅有效 地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率。
