人教版（新起点）五年级下册Unit 5 Have a Great Trip-Fun Time-教案、教学设计--(配套课件编号：100e1).doc

1、1 2018nian Unit 2My body Fun time 教学设计 2018年一师一优课年一师一优课 人教人教PEP一起三上一起三上 2 PEP BOOK（ 5）UNIT（2 ） 课题Unit 2 My bodyfun time课型活动课 教学内 容分析 本节课选自人民教育出版社出版的课标版 英语（PEP）一年级起点2012 年 3 月第一版，三年级上册第二单元 My body fun time。 学生情 况分析 小学三年级的学生经过两年的英语学习，已经有了一定的语言积累、知识储备和英语学习经 验，他们能够熟练说出基本的问候语、对图片内容进行简单交流描述。在第二单元前几课时的英 语学

2、习中，初步掌握了身体部位的表述。学生具备初步的口语表达能力，他们也具有一定的自主 学习能力和小组合作能力，同时他们活泼好动，喜欢表现自己，敢于尝试用英语表达。 教学设 计整体 思路 本节课以 “I love my pet” 为授课主线， 教师利用这贴近学生实际的主线， 把听、 说、读、写这几个英语学习技能有机地融合成一个整体。本课中各项活动的开展，都 力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。这当中 有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。 教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实 际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学

3、，通过感知、交流、合作等方式， 完成学习任务。 课堂上，采取教师图片、音频、视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的 课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有 味。通过师生对话、游戏阅读、思维导图、趣味填空等各种活动，鼓励学生大胆参与、 深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。 教学 目标 1、语言知识和语言技能目标： （1）了解狗的身体部位，能够简单介绍狗的外貌特征。 （2）能够选择合适的身体部位名称填写到四线三个中补全句子。 2、学习方法与策略目标： 通过师生对话、小组合作、趣味游戏等方式激活思维，在问题的引领下帮助学生梳 理知识点。主要突出

4、 Fun time 的趣味性。 3、情感态度目标： 通过谈论认识动物特征，激发学生热爱小动物的情感。 教学重 1、教学重点：、教学重点： （1） 能够简单介绍狗的外貌特征。 3 点难点 （2） 能够选择合适的单词补全句子。并运用此类句子描述其他动物。 2、教学难点：、教学难点： 1、能够正确书写单词以及句子。 教具希沃课件、学生手工材料、评价表、pet house。 教学 准备 本课时的教学课件，学生手工材料，评价表等。 教学 环节 课堂活动 Step1游戏前 1、 Warm-up SongHead,shoulders,knees and toes 2、Lead-in：T: You did g

5、ood job. Ill show you a film .The name is monster school.Its very funny.lets enjoy some pieces.Do you think it is funny? Mike is funny. He is blue. He has one eye. Squibble is funny. He has three eyes. 引导学生描述怪兽典型特征，同时讲授 paw 和 tail.最后用 Don has no fingers.引 出 I have ten fingers ,look. I have two finge

6、r animals。Lets sing a song about animals. 【设计意图【设计意图：通过趣味电影片段引起学生兴趣，用熟悉的句型简单描述怪兽的突出特：通过趣味电影片段引起学生兴趣，用熟悉的句型简单描述怪兽的突出特 点，初步感知介绍他人身体部位的句型。点，初步感知介绍他人身体部位的句型。】 4 3、lets enjoy a song about the dog and the cat . Lets sing and do together. Song Its a dog What animals do you here in this song? 4、Can you gues

7、s what animal is it in the pet house? 【设计意图： 通过手指玩偶、 歌曲、 猜一猜等形式引领学生复习有关动物名称的词汇。 】 Step2游戏中 活动活动 1. 教师出示自己的教师出示自己的 Pet house。 T：look ,I have a pet.It has a big head,a small body,a short tail,two big 5 eyes,two big ears, a small nose and a small mouth. What is it? Can you help me put the cards on the

8、blackboard? So I can say: A dog has a A dog has twoAdog has four 【设计意图：【设计意图：采用边描述边拼组的形式引出自己的宠物，用贴卡片的形式复习采用边描述边拼组的形式引出自己的宠物，用贴卡片的形式复习单词单词音音 形义相结合形义相结合，并示范并示范 It has的句型的使用的句型的使用。同时也为后面的小组活动做好示范同时也为后面的小组活动做好示范。完完 成板书第一部分成板书第一部分】 活动活动 2.游戏突破重难点。游戏突破重难点。 T:Now,lets know my pet more。 游戏分四轮进行，逐步突破教学重难点。 第

9、一轮： A dog has a 第二轮： A dog has two 第三轮： A dog has four 第四轮： A dog has 思维导图的形式巩固句型用法。 6 【设计意图设计意图：通过分组竞赛的形式考察学生对描述性句型的掌握，尤其是名词单复数：通过分组竞赛的形式考察学生对描述性句型的掌握，尤其是名词单复数 的使用的使用。每轮游戏结束后的每轮游戏结束后的 check 恰巧是教师讲授的过程恰巧是教师讲授的过程，清晰明了的展示给学生正清晰明了的展示给学生正 确的单词和句型。为了竞赛的结果，学生更容易记住这个知识点。随后以思维导图的确的单词和句型。为了竞赛的结果，学生更容易记住这个知识点

10、。随后以思维导图的 形式汇总句型和段落。形式汇总句型和段落。】 活动活动 3. Lets make and lets show。 T:Do you want to make a pet like me? You can make in groups and talk abou t your pet in your groups. 【设计意图：小组合作动手做一做说一说，这种方式更能激发和促进学生学习能力的 提高。小组汇报能有效促进学生说的能力的提高。】 Step3游戏后 活动活动 1. Lets read。 阅读两本相关话题绘本。 听理解-看图自读 【设计意图：将知识转化为能力。】 活动活动 2

11、. Lets write。 T:You did a really good job. I believe that you will be a good writer to o. Now ,lets write our won book.you can cut ,stick and write. 7 【设计意图：小组合作通过剪贴、绘画、编写等程序完成制作自己的小书。将本节课 所学的知识得以应用。】 活动活动 3. Lets watch。 T:The animals are so lovely.Do you love them? Try your best to protect them and love them. 【设计意图：发出保护和热爱动物的号召。】 Step4Homework 1、Talk about your pet in English。