人教版（新起点）五年级下册Unit 2 Special Days-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：00311).doc

1、1 Unit 2Special Days Lesson教学设计教学设计 授课教师：授课教师： 教教材：材：人教版 2011 课标版一年级起点小学英语五年级下册 P16 课课型：型：对话教学 年年级：级：五年级 上课时长：上课时长：45 分钟 一、一、教学内容教学内容 2 二二、教学设计整体思路、教学设计整体思路 本课的活动设计旨在培养学生语篇理解和口头表达能力。设计遵循“以学生 为主体”的教育理念，从学生的学习兴趣，认知水平出发，设计教学情境。以庆 祝植树节贯穿整个教学过程，通过“整体部分整体”的语篇教学法，让 学生在听、读、说、练等活动中，让学生感知并理解对话大意，合理运用句型进 行对话。最

2、后，在 “How are you going to celebrate Tree Planting Day in 2020?”这 一话题结合奖励机制渗透情感教育，同时通过“How are you going to celebrate Childrens day?”对话拓展延伸，学生能够运用本课学的对话知识，在语境中灵活 运用，提高综合语言运用能力 三三、教学目标、教学目标 1、语言知识和语言技能目标： （1）学生能够听懂、拼读 celebrate, make a poster, have a picnic 等单词短语； （2）学生能够听懂、会说本课功能句型 “ How are you goin

3、g to celebrate it? We are going to ”并尝试在情境中灵活运用此句型； （3）学生能够根据对话重构文本，并编出新的对话； 2、学习策略目标： （1）学生通过听并模仿、小组合作等方式来读课文，了解植树节的相关活动。 （2）学生通过回答问题来熟悉课文，通过模仿练习来掌握课文中重点句型 （3）学生通过大量的模仿，尝试使用主要句型结构去编造新的对话 3、情感态度目标： （1）激发学生对英语表达的兴趣。 （2）Plant more trees and protect our home. (植树造林，保护我们的家园） 四四、教学重难点、教学重难点 1. 重点：掌握重点单词、

4、短语 celebrate, make a poster, have a picnic；句型： -When is Tree Planting Day? -Its on March 12th. -How are you going to celebrate it?- We are going to 2. 难点：灵活运用本节课所学的句型进行关于节日的对话。 五五、教学辅具、教学辅具 PPT、教学设计、任务单、板书卡片、视频文件 3 六六、教学流程图、教学流程图 Warm up What festival is it?When is it? 使用问答的方式进行热身，谈论 Childrens Day 和

5、 Tree Planting Day。简单复习了上 一节课的内容， 同时让学生进入节日话题的谈论氛围。 解决单词 “celebrate” 的认读。 Presentation: Part 1 What can you do on Childrens Day? How are you going to celebrate it? Guess: What festival is it?Look and say: What do they do? How are you going to celebrate it? We are going to 通过图片描述解决新短语 make a poster，并

6、进行重点句型的练习。 Presentation: Part 2 Listen and number Watch and chooseListen and choose True or false 通过一系列听得练习让学生掌握对话大意及细节，能听懂对话，有足够的语音输 入，为之后的角色扮演对话和文本重构做铺垫。 Consolidation Exercise Practice Role playFill in the blanksComplete 通过一系列活动的设计，让同学们以个人思考或小组合作的方式对对话内容进行 表演以及文本重构的活动。巩固学生的语音练习，并加深对对话的理解记忆。 4 七七、

7、教学过程、教学过程 Step 1Warm-up 1. Ask and answer : What festival is it? When is it? 2. Lead in ( Childrens Day is coming. What can you do on Childrens Day? How are you going to celebrate it?) 【设计意图】通过问答创设节日的谈论氛围，温习 When is it?句型，并利用 Childrens Day 的谈论解决生词“celebrate”并引入“How are you going to celebrate it?”句型，

8、为下面植树节的谈论做铺垫。 Step 2Presentation 1 . Part 1 (1) Guess: What festival is it? (Teacher shows the pictures of the dialogue.) (2) Look and say: Have some students to describe the pictures. (3) Practice: -How are you going to celebrate it? -We are going to . 【设计意图】第一部分：通过描述图片让学生学会本课的短语，培养学生的读 图能力。然后对每一幅图

9、片进行句型的问答操练，为下一步听懂对话进行铺垫。 2 . Part 2 （1）Listen and number(We have two friends, Binbin and Alice. They are going to celebrate Tree Planting Day, too. How are they going to celebrate it? Lets listen and number.) （2）Watch and answer: When is Tree Planting Day? （3）Listen and choose. （4）True or False 通过一系

10、列活动的设计，结合本节课的话题和奖励机制引出情感教育。最后学生 运用主要句型结构进行新的对话生成。检查学生对对话的掌握情况以及对句型结 构的运用能力。 Emotional education Make new dialogues 5 【设计意图】第二部分：第一步通过听音排序让学生初步感知对话内容。第 二步通过观看 Flash 动画，学生回答问题。并通过观看动画。理解对话大意。第三 步通过听音选择正确答案让学生理解对话的细节内容，同时对对话的结构有进一 步的了解。第四步听音判断正误，在这一步骤中，学生需要在听的过程中将错的 部分标出并将正确内容标注在旁边。巩固听力练习。培养学生听懂对话主要内容

11、及获取关键信息的能力。 Step 3 Practice ( 1 ) Role play the dialogue ( 2 ) Fill in the blanks ( 3 ) Complete ( 4 ) Exercise 【设计意图】在对话表演以及文本练习中巩固本课句型新知，以及查看学生对 说的掌握情况。 Step 4 Consolidation & Emotional Education 1. How are you going to celebrate Tree Planting Day in 2020? 2. Make dialogues: Childrens day is comin

12、g. How are you going to celebrate Childrens Day? 【设计意图】引导学生谈论 2020 年将要怎样庆祝植树节，过渡到情感教育中， 植树造林，保护我们的家园，增强环保意识。最后，就即将盗来的节日六一 儿童节，结合生活实际谈论庆祝方式。拓展话题，培养学生的灵活运用能力。 Step 5Homework Make a dialogue after class .（与自己的朋友自由组成搭档并就其他节日进行对 话） 板书设计板书设计 : 6 教学反思教学反思 优点：本堂课以怎样庆祝节日设置情境，遵循了“以学生为主体”的教育理 念，在教学过程中发挥学生主体的作用，调动学生的主观能动性，充分的师生互 动让学生积极参与到课堂话题的讨论中来。课堂气氛活跃，师生配合较为默契。 同时整堂课结构较为完整。通过展示学生本学期的外出拓展植树活动进行情感教 学，贴近学生生活，更能引起情感的共鸣。导入与结尾首尾呼应，以儿童节引入， 也以儿童节的对话作为结束。 不足：本堂课有一个较为明显的不足，那就是板书。句型板书在课程开始之 前就已经张贴在黑板上。在本课录制时，由于施工突然断电，课程还没有录制完 成。在通电之后重新开始录制这一节课。但是由于教者过于紧张，在取下板书时 遗忘了这一部分。导致了这一失误。同时也反映出教者的心态不够沉稳，在今后 的课堂中会注意这方面的改进。