1、五五年级年级下学期下学期 UnitUnit1 1 KeepingKeeping Healthy-FunHealthy-Fun TimeTime 教学设计教学设计 一一、 【教学目标】【教学目标】 1.能够借助图片和其他阅读策略读懂短文。 2.能够制作有关健康话题的思维导图或者海报。 3.了解日常生活中人们的健康饮食标准，并把这些标准作为自己合理化 饮食的参考。 二二、 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 教学重点：熟读短文。 教学难点： 。 三三、 【教学准备】【教学准备】 白纸、课件 四四、 【教学过程】【教学过程】 Step1.Step1.WarmingWarmingupup TPR 跟
2、随教师一起演唱歌曲 “Lets sing ”. Step2.Step2. RevisionRevision 老师提问： “How to be healthy? What should we do?” 学生 回答： “We should go to bed early. We should . . StepStep3 3. .PresentationPresentation 1.ppt 出示一张食品金字塔的结构示意图,请学生说出看到了什 么。Question 1: How many levels are there in the pyramid? 2.What kind of foods can
3、 you see? Are the healthy? 3. Can we eat more? 2. 阅读课文 （1）打开书，跟读本课,理解大意。 （2） 学生再次快速阅读短文， 找到并勾画出回答以上问题的关键信息。 （3）学生听录音，再次理解短文内容。 （4）学生说一说从短文里了解到些什么，然后与教师一起完成“思维 导图” 。如： food a little some plenty of 3.课后练习。 （1） 学生结合金字塔示意图，尝试理解 “a lot of, plenty of, some , a little” 。 （2）可以以小组为单位，分别用这四个词语造句。 （3）请学生在下发的纸
4、上回执思维导图，根据对短文的理解，将内容 补充完整。 （* *强调强调形式可以更有创意，可以适当绘制图案，但不形式可以更有创意，可以适当绘制图案，但不 要太花哨，一定不要用彩色笔写字要太花哨，一定不要用彩色笔写字。 ） Step5.Step5.PracticingPracticing 展示自己设计的思维导图，并且用英介绍 We should eat a lot of rice. We should eat plenty of fruit and vegetables. Step6.Step6.SummarySummaryandandhomeworkhomework 1. 复述黑板上的重点单词和句型。 2. 制作一张 How to be healthy 的海报。
