人教版（新起点）五年级下册Unit 2 Special Days-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：31c6b).doc

1、Unit3 Making Contact Lesson 2 教学设计 学情分析：本节课是人教新起点一年级起点 Unit3 Making Contact 第二课时对话课。主要内容是用 What would you like to do? I would like to 来学问和回答某个特殊的日子喜欢做什么事情。在 本册书的第二单元 Special days 中我们已经学习过十二个月份中分 别有哪些节日， 具体的日期， 能用 What do you do on ?I often 简单描述特殊节日中所做的事。本节课是在上一单元的基础上，继续 谈论特殊节日中人们的活动。所以说内容是学生所熟悉的，贴近生

2、活 的话题，希望学生能在旧知的基础上学习新知，将内容更加充实，更 加完整。 设计理念：本节课运用的是 231 说学课堂的教学理念。课前通过微 课和预习清单进行有效预习。课堂上简单导入，进行检查预习环节， 高起点的进入课堂，充分体现学生的主体地位，将课堂还给学生，高 效率，大容量的完成学习。 教学目标： 1：能够听懂会说 say, make a card 这两个单词和短语。并能尝试借 助拼读规律记忆他们。 2:能够听懂，会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功 能句：What would you like to do?及其答语 I would like to 并 能在恰当的情景中运用。

3、3：能书写几个语义连贯的句子，描述自己儿童节或其他特别日子的 打算和安排。 教学重难点： 重点：1.What would you like to do?及 I would like to 的读音以 及在具体语境中的运用。 2.学生能用目标句型描述特殊节日的安排和打算。 3.能用语义连贯的句子书写自己在儿童节或其他特别日子的 安排和打算 难点：1.would you 的发音。 2.学生能用目标句型描述特殊节日的安排和打算。 3.能用语义连贯的句子书写自己在儿童节或其他特别日子的 安排和打算。 教学准备：微课，预习清单，课件，单词卡片等。 教学方法：课前预习法，任务驱动法，小组合作法。 教学过程：

4、 一Warm-up 1. Guess the special day(通过关键词猜特殊节日)检查预习清单任 务一。 1）June, sing and dance.先出现 June，学生会猜出 Fathers Day 或 Childrens Day. 再出示 sing and dance。学生就能说 出 Childrens Day. 2）再用相同的方法出示 September 让学生去猜测。 3）Free-talk. What do you do on Childrens day and Teachers day? 设计意图：让学生在轻松愉快的游戏环境中进入学习，激发学生的兴 趣，让学生在猜的过

5、程中提高思维能力，复习旧知唤醒学生的记忆， 为新知做铺垫，在巧妙地活动中检查预习，避免机械检查。 二Presentation 1:Show the picture of Joy and Jack. Whats he look like? Whats she look like?(他们两看起来怎么样) They are happy. Why are they happy? 设计意图：通过观察人物的面部表情分析内心感受，分析出他们高兴 的原因，引出对话的两大主题。Mothers Day and Birthday.让学 生带着问题去读课文。 2）T: Lets read the dialogue w

6、ith your partner.(小对子互读对 话) 3）展示对话。检查预习任务三。 设计意图：让学生互听，发现读音问题，相互纠正，并能根据学生的 读音给出相应的评价，鼓励学生勇敢大声的朗读，提高学生倾听的能 力。 4）Answer the question. Why are they happy? Joy is happy because her birthday is coming. Jack is happy because Mothers day is coming. 5)What would Jack do on Mothers day? What would Joy do on

7、her birthday? A student do it on the board.（检查预习任务 二） 设计意图：让学生四人小组利用手中的小纸条拼出问题的答案，形成 一个简单的思维导图。 6）Jack would like to say “I love you ”to his mother? How do you think of Jack? 设计意图：通过检查学生的答案发现 Jack 想对她的母亲说“我爱你” 妈妈。继续追问大家觉得 Jack 是怎样的一个孩子，启发孩子思考， 他是一个孝顺的，懂事的，有爱心的，总之有良好品质的孩子。渗透 情感教育。让孩子在真是的语境中去感受。 为下一环节

8、做铺垫。 三Practice and consolidation. 1) T :Do you love your mother ?What would you like to do on Mothers Day and your birthday ？ choose one to talk about?(检查预习任务四) A: Make a poster. B: Talk with your partner. 设计意图：让学生利用课前准备的材料制作思维导图，根据思维导图 的内容进行对话练习。此环节学生在具体的任务下驱动目标的达成。 2）Ask some students to do someth

9、ing for their mum in the classroom. 设计意图：我们学校经常有家长进课堂和孩子一起学习。孩子直接可 以面对面的为妈妈做些事情，比如:对妈妈说“我爱你” ，拥抱妈妈。 送上自己做的卡片等。让学生更加真实的体会什么是爱，从而尊重父 母，爱戴父母，从小事做起。 3）There are so many special days in a year. Whats your favourite special day? What would you like to do ?Lets do a survey and report.(宁夏电视台的叔叔阿姨要在我们学校选拔小小

10、主持人，谈论的内容是最喜爱的节日以及在这些节日都做些什么) 设计意图：上周电视台来我校选拔诗歌朗诵的主持人，利用这件事为 契机，让学生在半真实的语境中运用语言。 5）WriteashortpassageaboutFathersdayor Childrens Day. 设计意图：作为小小主持人除了说的好，还要写的一手好文章，继续 上一环节的选拔任务采访报道， 紧接着选择父亲节或儿童节写一篇文 章，两个任务完成的好，才能成为候选人。 Home-work. 1. Recite the dialogue of P28. 2. Talk about your summer vacation and write it down.