1、Unit3 Fun Time 教学设计教学设计 【内容来源内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3 【主主题题】Making Contact 【课课时时】第 5 课时：Fun Time 一、本课教学目标一、本课教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解过去和现在一些常用的通讯方 式。 2. 能够仿照示范进行小制作。 教学流程教学流程 A. Good to know. 1. 教师出示三张不同的传递信息的图片，并贴在黑板上，然后提出一些问题让 学生讨论，如：What are these? Do you know how people sent messages yea
2、rs ago? 等等。 2. 学生阅读短文，勾画重点信息，理解文章大意。 3. 教师播放短文录音，学生通过听再次理解文章内容。 4. 最后，学生说一说从文章中了解到的内容，然后由教师与学生一起完成对文 章大意的梳理。可以用思维导图的形式进行，如： 5. 教师请学生把以上的思维导图框架(形式也可以与教师的不同）绘制在各自的 作业本上，然后根据各自对短文的理解，将思维导图的内容补充完整。 6. 学生根据完成的思维导图，在小组内描述、总结三种不同的传递信息的方式。 7. 学生再次听短文录音，并跟读短文。 B. Lets make. 1. 学生观察课本上呈现的制作纸电话的方法和步骤，然后结对商量制作的
3、具体 send messages smoke bird new ways 办法。 2. 结对的学生将事先准备好的材料拿出来，开始制作纸电话。制作过程中可用 水彩笔在听筒上画上装饰图案，做好后还可模仿打电话，就本单元的话题展开对 话，复习本单元的重点内容。 3. 教师请数对学生展示自己制作的纸电话，并把刚才模仿打电话的内容表演给 其他同学看，由大家评价电话制作的精良程度，以及对话的流畅度。 【教学反思】 通过本课的教学，大部分学生能够理解主旨大意，并能够对不同的交流方式 进行对比和思考，表达自己的观点。学生能够尝试小制作，并对制作有较大的兴 趣。 本课需要进一步强化和提升的部分是学生对课外知识的语言运用表达能力还 有所欠缺，对课内知识口头的迁移运用还有待加强。
