1、 学习目标学习目标 1.能够听懂，会说用来询问他人 身体有何不适的功能句 ：Whats wrong? 及其答语：Ive got a以 及提出建议的功能句：You/We should/shouldnt 2.能够根据健康常识，根据他人 的健康问题给出一些合理的建议 。 Say out your harvest. What have you learned today? Lesson 2 教学设计 教学目标： 1.能够听懂，会说 stomachache,headache,toothache 这三 个单词，并尝试借助拼读规律记忆它们。 2.能够听懂，会说用来询问他人身体有何不适的功能句： Whats
2、wrong ?及其答语：I have got a以及提出意 见或建议的功能句：You/We should/shouldnt 教学重点： 能够根据健康常识，针对他人的健康问题给出一些合理的 建议。 教学难点：根据问句写出答语。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一。1，热身活动 （1）教师提问：If we want to keep healthy,what should /shouldnt we do ? 然后引导学生问答。 （2）教师根据学生的问答，在黑板上绘制出简单地思维导 图，帮助学生巩固第一课学过的单词和短语。 2.学生朗读所有的单词和短语，为新课的学习做好准备。 二1出示对话插图，学生认
3、真观察，然后提出问题： Who are they? Where are they? What are they doing? Whats wrong with Frank?由此引导学生预测对话内容。 2.播放录音，让学生试着回答问题，初步感知对话的大意。 3.再次播放录音，让学生试着回答问题，看看自己的预测 是否与对话内容一致，然后重点回答问题：Whats wrong with Frank? 4.提问学生：What should Frank do ? What should t Frank do ?并板书它们。之后再次播放录音，让学生听， 完成第二个练习。 5.小组交流讨论。分享答案。请学生代
4、表分别汇报，最后 全班学生一起朗读补充进表格的有关的健康短语。 6.表演对话 扮演角色，再朗读对话，学生表演。其他同学 做出评价。 7.Lets play. (1)巩固功能句 利用听力内容，导入活动，如：Boys and girls,just now we listened to a dialogue about Frank.Whats wrong with Frank? Do you remember? Look,these are our old friends.Whats wrong with them? (2)完成游戏 引导学生自己朗读一下三个话泡中的示范话语，并独立思 考他们三个遇到的健康问题。学生四人一组，仿照范例进 行角色扮演。其他同学进行评价。 8.Think and write 学生阅读问句，然后根据问句写出答 语。学生结对，把完整的对话说一说，并互相检查，核对 填写的内容。 三1.课堂小结 这节课你有什么收获啊？ 2.布置作业 Lesson 2 stomachache headache toothache Whats wrong ? Ive got a You/We should /shoulnt
