人教版（新起点）五年级下册Unit 2 Special Days-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：f0163).zip

1、 _i s coming. We are going to make a poster buy flowers have a party sing and dancego to the parkfly a kite clean the bedroom clean the office Unit 2 Special days Lesson 2 教学设计教学设计 【主 题题】Special Days 【课课 时时】第2课时：Lesson 2来源:学科网ZXXK 一、教学目一、教学目标标 1.100%的学生通过看图片和教读能够听懂、会说make a poster, celebrate, have a

2、 picnic等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。 2. 班里大多数学生在朗读鱼片之后，能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能 句：How are you going to celebrate it? 及其答语：We are going to. 并初步在恰当的情境中运用。 3. 多数学生能够在所提供的情境中填写恰当的词语，使对话语意连贯、完整。 二、教学重点：二、教学重点： 指导学生听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it? 及其答语：We are going to. 并初步在恰当的情境中运用。 三、教学三、教学难难点点：

3、 听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it? 及其答语：We are going to. 并初步在恰当的情境中运用。 教学教学过过程：程： Step1.Pre-talking 1. 听歌听歌说节说节日日 (1) 快速复习。教师利用歌曲带领学生复习特别日子的名称词。学生边朗读这些词， 边回答教师的提问，When is Mothers Day? What do you often do on that day? 等，为后续的两人一组小对话奠定基础。办来源:学科网ZXXK (2)Groupwork 设计设计意意图图:通过说“核心词”的

4、思维导图方式，帮助学生复习有关特别日子的 名称、具体日期以及相应的活动等短语,再形成语篇。由词到句，由句子到语 篇，层层拔高，培养学生能力，也为后面讨论植树节提供思路。 Step2.While-talking (1) 教师引导学生观察A项中的情境图，用What special day is it? 引导学生说出Tree Planting Day。接着教师用What are they doing? 提问，引导学生展开讨论，并引出相关的动词短语：have a picnic, plant trees, fly kites, read books, make a poster。 设计设计意意图图: 运

5、用图片支撑的语境学习新词组。 (2) 提出问题，展开讨论。教师提问：Why are they doing these things? 引出：They want to celebrate Tree Planting Day. 教师适时教授celebrate词，然后接着说: How are they going to celebrate it? Lets listen and try to number.来源:学|科|网 (3)播放录音，学生感知。教师播放二至三遍录音，请学生边听录音边把五幅图进 行标号，然后核对答案。 设计设计意意图图:在谈话中引出目标单词“celebrate”学习感知，然后再进

6、行听音标 号练习。 3. 语言学习和操练 (1) 教师带领学生逐图谈论，帮助他们感受功能句：How are they going to celebrate Tree Planting Day? They are going to. (2) 学生听录音，模仿朗读对话。之后结对进行角色扮演，并由数对学生到讲台前展 示。展示的时候说到哪幅图，其他学生便在各自的课本上指该幅图。最后学生强 化学习功能句：How are you going to celebrate Tree Planting Day? We are going to / I am going to. 设计设计意意图图: 此项活动主要是借

7、助图片让学生用同一功能句、不同的名称词及活动短语 进行替换操练，以加深记忆。 Step3.Post-talking Make a poster 1.视频视频欣欣赏赏。 。教师用视频或PPT播放庆祝中国传统节日的活动情景（图片），帮助 学生直观感受，建立更多的联系。 2. 师师生示范。生示范。教师与三名学生一组，共用提前准备好的一套卡片。教师从中抽取一 张，如抽到的是 Dragon Boat Festival 便提问三名学生： Dragon Boat Festival is coming. How are you going to celebrate it? 三名学生分别用I am going

8、to.说一说自己的计划，然后再轮流抽取卡片并提问。 3.学生六人一组，仿照示范讨论并操练，制作一张节日海报，之后分组汇报。在一 个组汇报完毕后，其他组可以针对这个日子再进行补充。 设计设计意意图图: 前面讨论的主要是西方节日，此环节让学生深入讨论下中国传统节日，对 学生进行情感教育。 Step4.Extension 观看视频，了解一些不常见的节日，引导学生试着用英语说说这些节日。 设计设计意意图图:了解一些有趣的不常见的节日，使学生开阔视野。有了可以讨论 的语言素材，有话可说，促使学生运用语言。 Homework: 1.朗读对话。 2.写出你最喜欢的节日。可以make a poster,也可以写一篇小短文。 板书设计书设计: Unit2 Special days Lesson 2 Fathers Day When . Spring Festival Mothers Day Mid Autumn Day Childrens Day What. Dragon Boat Festival Tree planting Day How Lantern Festival -How are you going to celebrate it? -We are going to .