人教版（新起点）五年级下册Unit 4 Last Weekend-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：20c70).zip

1、人教版 PEP一年级起点 五年级下册 Unit 4 Last weekend Lesson 1 说课内容： 说教材 说教学目标 说教学重点和难点 说教学准备 说教法、学法 说教学过程 一、说教材 人教版PEP小学英语一年级起点五年级下册课文内容新 颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及健康、习 惯、日常生活等多方面内容。 Unit 4 last weekend: 培养学生丰富的兴趣爱好，规划周末 ，合理安排时间等，同时在本单元接触到过去式。 本课时的主要内容： cleaned the window watched TV climbed a hill visited grandparen

2、ts danced jumped rope 句子：What did you do last weekend? It was fun/boring. What about you? listened to music rowed a boat played computer games stayed at home played the piano played chess 本课内容是本单元的基础, 学习中易于理解。 本课时主 要学习Get ready和 Lesson 1中的词组及句子 ： 二、说教学目标： 知识目标 听说读写 12个过去 式词组， 在情境中 运用过去 式。 能力目标 培养学生积

3、积极 参与课课堂活动动 ，运用本课课的 重点词汇词汇 与同 学展开对话对话 。 情感目标 培养学生能积积 极参与丰富的文 娱娱活动动，并对对 自己的时间时间 能 够够合理规规划。 通过过本课语课语 言 知识识的学习习,教 育学生多熟悉身 边边的人所做的 事情,并能做到 经经常关心他 人。 三、说教学重点和难点: 教学重点: 能够听懂、会说cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played

4、 computer games, stayed at home, played the piano, played chess这 些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。 教学难点： 能够在情境中恰当运用句型： What did you do last weekend? What about you ?谈论周末做过的事情。 学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语 的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。 四、说教学准备： （1）多媒体课件；（2）单词卡片。 五、说教法、学法： 情景教学 法 利用多媒 体，激发 学生兴 趣。 TPR教学法 小组练 习激发

5、自信心。 交际教学法 提高学生 参与度与 自信心。 学法 积极思 维，大胆 尝试。 六、说教学过程： Step 1. Warm-up& revision （热身复习）Chant 热身兴趣高,高声齐读真热闹。 Step 2. Presentation（新知呈现）新知呈现方法多，听说读写都齐活。 Step 3. Practice（趣味操练）操练方法很用心，学生掌握没问题。 Step 4. Extension/Consolidation(拓展/巩固)巩固拓展有必要，学生能力有提 高。 谢谢观看！ Lesson 1 What do you do ？ What do you do? What do yo

6、u do on weekends? I stay at home.，I stay at home. What do you do ？ What do you do? What do you do on weekends? I row a boat， I row a boat. What do you do ？ What do you do? What do you do on weekends? I clean my room，I clean my room. LetsLets chant!chant! What do you do on the weekends? I usually / o

7、ften / sometimes today Last weekend last weekend It was boring！无聊的 I played computer games last weekend. It was boring！ It was fun /interesting /good /wonderful ！ played the pianoplayed chess played the computer game What did you do last weekend? I _ , It was_. do WhatWhat diddid youyou dodo lastlas

8、t weekend?weekend? I I visitedvisited mymy grandparents.grandparents. visitvisiteded grandparentsgrandparents /id/id/ ListenListen andand answer:answer: WhatWhat diddid LilyLily dodo lastlast weekend?weekend? visitvisiteded grandparentsgrandparents cleancleaneded thethe windowwindowwatchwatcheded TV

9、TV /t/t/ LilyLily _._. jumpjumpeded roperope listenlisteneded toto musicmusic rowroweded a a boatboat dancdanceded jumpjumpeded roperope rowroweded a a boatboat dancdanceded listenlisteneded toto musicmusic staystayeded atat homehomeclimbclimbeded a a hillhill Guess!Guess! LilyBill climbclimbeded a

10、a hillhill staystayeded atat homehome Listen and number 1234 ChantChant andand saysay! ! What did you do last weekeend? I climbed a hill. It was fun. What about you? What did you do last weekeend? I stayed at home. I cleaned the living room. I washed clothes. It was boring What did you do last weeke

11、end? I climbed a hill. I played chess. It was fun. What about you? WhatWhat diddid youyou dodo lastlast weekeend?weekeend? I I climbedclimbed a a hill.hill. It It waswas fun.fun. WhatWhat aboutabout you?you? WhatWhat diddid youyou dodo lastlast weekeend?weekeend? I I climbedclimbed a a hill.hill. I

12、I playedplayed chess.chess. It It waswas fun.fun. WhatWhat aboutabout you?you? WhatWhat diddid youyou dodo lastlast weekeend?weekeend? I I stayedstayed atat home.home. I I cleanedcleaned thethe livingliving room.room. I I washedwashed clothes.clothes. It It waswas boringboring LastLast weekendweeken

13、d， LilyLily JoyJoyBillBill BillBill playplayeded computergamescomputergames . . JoyJoy watchwatcheded TV.TV. LilyLily listenlisteneded toto music.music. It was DoDo a a surveysurvey andand report(report(报告报告 ) )。 WhatWhat diddid youyou dodo lastlast weekend?weekend? I I LastLast weekendweekend，ABCAB

14、C I I I I A B C WhatWhat diddid youyou do?do?TickTick ClimbedClimbed a a hillhill WatchedWatched TVTV VisitedVisited grandparentsgrandparents CleanedCleaned windowwindow JumpedJumped roperope ListenedListened toto musicmusic RowedRowed a a boatboat danceddanced PlayedPlayed chesschess PlayedPlayed c

15、omputercomputer gamesgames PlayedPlayed thethe pianopiano StayedStayed atat homehome DidDid somesome thingthing elseelse LifeLife is is finefine andand enjoyable,yetenjoyable,yet youyou mustmust learnlearn toto enjoyenjoy youryour finefine life.life. 人生是美好的，但要学会享受美好的生 活。 ThankThank you!you! 1 人教人教 2

16、011 课标板一年级起点（吴欣主编）五下课标板一年级起点（吴欣主编）五下 Unit 4 Last weekend Lesson1 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识与能力目标：知识与能力目标： 1、认知目标: 1. 能够听懂、会说 cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the pia

17、no, played chess 这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它 们。 2. 能够使用“What did you do last weekend?”等句子，并运用本课的重点词汇 与同学展开对话。 情感态度与价值观： 通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关 心他人。 二、教学重点和难点二、教学重点和难点 教学重点教学重点: 能够听懂、会说 cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music

18、, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess 这些单词和短语，并尝试借 助拼读规律记忆它们。 教学难点：教学难点： 能够在情境中恰当运用句型： What did you do last weekend? What about you ?谈论周末做过的事情。 学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几 个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。 三、三、教学环节教学环节 Step 1 :Greetings and Chant. (1)向全班

19、同学问好互动 2 (2)Chant: Can you chant with me? Lets have a try！ （设计意图：朗朗上口的 chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了 五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。 ） (3)Free talk 教师说 I usually play sports and listen to music on the weekend. It s a happy time! What about you? 让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。 （设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与 教学，给学生多一点表现

20、自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学 习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。 ） Step 2： Presentation （1） 呈现日历，询问“What day is it today?”学生回答后，再圈出上周末 的日期，询问“Is it last Sunday/Saturday?”引出“last weekend” （设计意图：让学生感知这个时间与我们之前所学的时间有所不同， 为后期呈现过去式做铺垫。 ） （2） 教师展示自己上周末的照片，描述照片 “I did so many things last weekend， I washed my clothes, I cle

21、aned my room and I cleaned the window”并出示 “It was boring!” ，将“was”与“last”标红，并让 学生跟读这一句子做表情。呈现句子：It was boring. （3） 随后展示教师玩电脑的图片，描述“I also played computer games”引 出“played computer games”随之询问， “Was it boring?”随后呈现 It was fun/interesting/good/wonderful.等多种表达。 3 （设计意图：让学生明白动词随着时态的变化而变化，对过去式具有 初步认识，同时，根

22、据情景，给出 It was boring.或者其他表达感受的 词语，为后期学生描述进行活动的心情做铺垫，学生易懂易接受。 ） （4） 教师把由 played computer games/played the piano/ played chess 这一动 词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书 What did you do last weekend?请学生看图片造句。注意板书 What did you do last weekend?中 did 要用红色，并让生明白 did 由 do 变化而来。 （设计意图：将“played”为主的一组词放在一起，有相同也有对比， 学生直观地看出过

23、去式的变化规则。看图模仿造句，能向学生输入直 观的语言模式，能让学生快速理解怎样运用过去式来表达。 ） （5） 播放 Bill 和 Lily 的对话。 “What did you do last weekend?” “I visited my grandparents.”由学生复述 Lily 的话，呈现 visited grandparents. 并 插入图片。强调“ed”发音。 （设计意图：通过听对话，找答案的方式，训练学生的听说能力，进 行语言输入的训练，为后期输出做准备） （6） 教师过渡语：Last weekend，Lily visited her grandparents, and

24、helped them to do housework. Look! 呈现 Lily 在爷爷奶奶家擦窗户的图片， 询问 Did you clean the window for your grandparents? 教师接着呈现 Lily 和爷爷奶奶一起看电视的照片，听对话，勾选出 Lily 在爷爷奶奶 家做过的事情。 4 （设计意图：通过 Lily 与爷爷奶奶相处的图片，呈现温馨的家庭氛围， 将这一组短语放在一起，通过教师提问，能激发学生对家庭生活的热 爱，潜移默化进行情感教育，同时也通过听录音，来提升学生对生词 的敏感性和专注度。 ） （7） 提问引入：What about Joy? Wh

25、at did she do last weekend? 给出 Joy 跳绳的照片，呈现短语“jumped rope 教师描述性语言“Joy is in good health, because she often do exercise .”“Can you guess What did she do last weekend?”出示 rowed a boat/danced/jumped rope/listened to music 四幅图片，教师播放听力，由学生说出听到的活 动，教师教读，学生变换多种方式跟读。提问：What did you do last weekend? （设计意图：通过

26、 Joy 热爱锻炼的语境，呈现运动类的词汇。鼓励学 生多做锻炼，同时，能让学生贴近生活。 ） （设计意图：通过教师自身的活动，激发学生兴趣，引导学生进行联 想，锻炼学生思维。 ） （8） 展示图片，让学生跟读。 （9） 听录音，给图片排序。 （10）展示图片，让学生猜测，Lily 和 Bill 上周末在做什么。呈现 stayed at home 和 climbed a hill.两个短语。同时运用简易动画帮助学生记忆 和理解这两个词组 5 （设计意图：通过猜测图片，呈现两人的反差，男生待在家，女生去 爬山，激发学生的兴趣，动图帮助学生记忆。 Step 3： Practice (1) 展示全部词

27、组图片，逐渐消失，让学生快速描述出消失的图片。 （设计意图：对前期所学的词组进行回顾总结，为后期做准备。 ） (2) Chant and say. 教师播放录音，学生看文本，设置填空，让学生说一说听 到了的空缺内容。 （设计意图：通过听、看、说等方式，对所学内容进行巩固加深记忆。 ） (3) 再次播放录音，边听边看图片，跟读录音进行有节奏的朗读。 (4) 多人一组，分小组进行编辑加工，自主进行 chant 练习。 （设计意图：在之前大量的语言输入完成后，本部分能够小组合作，进 行语言的加工，完成学习目标。 ） Step 4： Consolidation (1) Do a survey: 调查同学周末活动，完成表格。 What did you do last weekend? 你上周末在干吗？ 询问同学的周末是怎样过的，教师在与个别学生交流示范后，让学生四人 一组做调查，并汇报，教师可提供示范和语言支架，如： A:What did you do last weekend? B: I watched TV, I washed clothes. What about you? A: I played chess. It was fun. 可以这样汇报：可以这样汇报：Last weekend 6 (设计意图：学生在这里进行语言的输出，完成教学目标。)