1、Unit 6 Growing Up was born started to speak learned to walk learned to ride a bike went to kindergarten went to school learned to swim Homework: 1.Talk about your growing up story with your friend . 2.Say “I love you” to your dear parents to show your love. See You ! Unit 6 Growing Up Lesson1 教学设计 一
2、、基本说明 1、教学内容所属模块： 小学英语 2、年级：五年级 3、所用教材出版单位：人民教育出版社 4、所属的章节：Unit 6 Growing Up Lesson 1 5、学时数：40 分钟 二、教学设计 1、教学目标： （一）知识技能目标： 1）能够听懂会说 was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike 等，并且尝试借助拼读规律记忆单 词。动词过去式的不规则变化。 2）能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并且对自己的成长 过程与经历进行简单的描述，询问他人成长经历的功能句：When did you
3、. ? 及其答语：When I was . （二）情感态度目标： 能够在学习中认真倾听其他同学讲述成 长故事，并且尝试表达自己，说一说自己的成长故事，体会父母养 育我们长的艰辛。能够积极参与课堂上各种活动或游戏，并且能与 其他同学合作完成活动或游戏。 （三）学习策略目标：借助图片或者其他阅读策略读懂课文基本 信息。 2、内容分析：本节课的教学内容是使学生听懂会说 was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike 等，和动词过去式的不规则变化。本节课的教学重点是通过帮助学 生操练词汇，并且体会词汇在交际情境中的
4、运用，就我成长的故事 进行交流，最终达到实际运用语言的能力。 3、学情分析： 小学五年级的学生还是有些爱说好动，他们通过四年多的英语 学习，在口语表达方面有了很大提高。他们喜欢英语，爱模仿，爱 表演。针对学生的这一特点，教师可以设计活泼有趣的活动，激发 学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性、主动性，使其在活 动中主动掌握和运用所学语言。把学生的被动接受变为主动探索， 这样才能达到良好的教育效果。 4、设计思路： 从孩子们已有的生活经验着手，将学习内容与实际生活紧密联 系在一起。在本课教学的热身中，运用多媒体课件展示 Fun Time Part C 项的歌曲，创设出轻松、愉快的课堂氛围，激发
5、学生学习 兴趣。讲授环节用课件配以生动形象的画面，将学生吸引到教学活 动当中。通过对话活动，描述自己成长的故事环节使学生巩固新知、 运用新知。 三、教学过程： 一） 、导入新课： 1.唱一唱，歌曲“Let me try”一首优美的英文歌，全班同学在教 师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地 进入到一个良好的学习状态中。 2.通过图片及听力活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习 旧知识的基础上为新课的学习起到一个承上启下的作用。 二）、授课新知识： 利用课件学习新单词 was born, started to speak, learned to walk, learned
6、 to ride a bike 等，期间反复多层次朗读单词， 比如，师：I say what , you say what 生：You say what , I say what 并表演这个动作，逐步渗透动词过去式的不规则变化。 三）、巩固练习： 这部分将课本中听力连线作为重点练习内容。听力练习，第一遍 听清动词过去式短语 was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike 等，第二遍听清当你多大的时候 When I was .，最后整合并作出答案，连线。 四）、课堂小结：身体发肤，受之父母，本节课的学习，知道了 我们是怎样长大的，不仅要学会新知识，还要理解课本要赋予我们 什么样的情感态度，我们要把父母对我们的爱，涌泉回报于父母。 五）、作业时间：同你的小伙伴讲一讲自己童年的故事，注意句 型的运用，并且记录下来。 六）、板书
