人教版（新起点）五年级下册Unit 6 Growing Up-Let’s Check-ppt课件-(含教案+素材)-部级优课-(编号：e0620).zip

1、五年级英语下册（人民教育出版社） Unit 6 Growing Up I was 100 days. I started to sit. I was at my school days. I learned more. Now Im an English teacher. I start to teach English. He was 6 months. He started to speak. 1 2 3 When was Doudou born? When did she start to speak? When did she learn to walk? November 6th,2

2、005. May 10th,2006. December 3rd,2006. Back When did you.? When I was (years old). Growing up I_ _ _ _ _ _ _ was born clever handsome smart cute went to kindergarten started to learned to Homework: 1.Hug your parents. 2.Say“I love you”to parents. 五年级下英语 Unit6 Growing Up 教学设计 科目英 语单 元 Unit6课题 Growing

3、 Up 授课教师马宏静授课年级五年级课时 第 6 课 时 学情分析 小学五年级学生具有一定的词汇以及语言运用能力的基 础，在听说读写各方面的基础较好，但是还有个别学生 在学习的过程中存在问题，因此在教学的过程中，我会 注重学生熟悉的生活情境和经验为基础，突出语言学习 的直观性和实践性，进而促进所有学生对于英语学习的 能力。 教学目标 1. 帮助学生复习在并在语境中正确运用本单元的核心 词汇； 2. 帮助学生复习在并在语境中正确运用本单元核心句 型 When did you? When I was (years old). 能在语 言学习的过程中训练学生的听说读写以及独立思考 的能力； 3. 引

4、导学生发现成长带给他们特别的意义，学会爱与 感恩。 教学重点 1. 词汇：was born，started to，learned to., getting 句型：When did you? When I was (years old). 教学难点帮助学生运用过去时描述不同阶段的成长经历。 教具PPT, 卡片，多媒体，实物展示 备注 教学过程 1. 热身与导入学生通 Pre-task preparation 通过与学生谈话，抛出教师日记作为线索，激发 学生好奇心，引出日记内容。教师向学生展示一 段关于自己从幼年到青少年再到成年的成长经历， 并在每个阶段运用本单元的核心句型予以简单的 介绍，并通过

5、教师日记的描述与引领，学生开始 运用本单元的核心句式结合实际描述自己的童年 经历，在本环节中师生展示不同时期的难忘经历 与童年物件。该内容包含了上一课所学的核心词 汇及句型，让学生回答问题 When did you?学 生运用 When I was(years old).进行描述成长经 历。 2. 通过宝宝日记的展示，在与学生进行交流之后， 教师旁白引出复习课主题 Unit6 Growing Up“Lets Check” 。 过直观 的图文 方式引 发对教 师日记 的好奇 心，通 过核心 词汇及 句式的 呈现达 到温故 知新的 目的。 While-task procedures 一 听、写、说

6、 1. 通过听书中妈妈日记的内容，结合活动，检测学 生对本单元词汇和功能句的掌握情况。学生尝试 在书中画出日记中的主人公不同阶段做的事情具 体时间，让学生运用核心词汇出 was born，started to，learned to.回答相应的问题。 2. 以本篇日记为铺垫，导入 Listen and match 的内容， 学生通过听、连线、讨论并且作答的形式，通过 核心词汇与核心句式的运用，将本部分熟练地完 成。 3. 由书中角色转到课堂的学生，教师以图文的形式 呈现在成长历程中孩子会经历的片段，激励学生 以头脑风暴的形式进行新对话，将所学内容有效 输出。孩子以对话的形式分享自己的童年经历。

7、4. 通过书中孩子们的成长经历的描述，教师布置书 通过听 说训练 反复呈 现核心 词汇及 句式， 通过大 量的输 入，进 而更有 效的输 出。 分组促 写任务，通过填词、词组，句子的方式，对核心 句式进行巩固。学生们结合实际写出自己的成长 经历。 5. 通过有趣的分组比赛形式将学生书写的句子进行 呈现，帮助学生在最大限度上回忆成长历程，同 时也有助于回顾相关动词词汇，也在很大程度上 增强学生的合作意识。 进学生 合作意 识，从 而提高 自主学 习能力。 Post-task activities 三. 巩固拓展练习 1.之前大量的听说训练，旨在帮助学生在完成本单元 学习之后，能独立将核心词汇及句式合理的运用，并结 合已有的知识经验，将自己的成长经历进行很好的融合， 最后以文本的形式描述自己的成长。 四小结与作业 1.以短片的方式结束本次课程，旨在向学生渗透，要 懂得关爱，懂得感恩，更好的成长。 2.作业: 1. Say “I love you/Thank you.” to parents. 2. Hug parents after class. 语篇输 出可以 最大限 度帮助 学生记 录成长 经历， 感受成 长的美 好。 板书设计 Lets Check was born started to walk learn move getting. 板书再 现核心 词汇， 并适当 拓展。