人教精通版六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays.-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：4008c).zip

1、 1 小组合作互助学习作业设计小组合作互助学习作业设计 Unit 1 I went to Sanya for my holiday （Lesson 2 ） 一、一、 Make a new chant Holiday , holiday , on my holiday , I _ . _ , _ , inonat the _ , I _ . Fun Fun Fun 二、二、Groupwork Talk Show Hello! Im _ . Look at _ s photo . HeShe went to _on hisher holiday . HeShe went there by _ .

2、HeShe (did) _ . HeShe had a good time on hisher holiday . Thank you! 三、课堂检测三、课堂检测 （ ）1. There _ ten trees in front of the museum. A. did B. were C. was （ ）2. I a bike every day. A. rode B. ride C. rides （ ）3. They _ a race with Class Four yesterday. A. had B. have C. has （ ） 4. I _ like summer befor

3、e. A. didnt B. dont C. doesnt （ ）5. Chen Ling _ some pictures of Big Ben last year. A. took B. rode C . hurt 1 Unit 1 I went to Sanya for my holiday Lesson 2 教学设计教学设计 1 课时 一、教材分析；一、教材分析； 本节课选取的教材是人教（精通）版三年级起，六年级下册 Unit 1 I went to Sanya for my holiday (lesson2)的教学内容。本册教材 的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步

4、引 导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题功能结构 任务。本课时的话题是学生的假期活动，所以我根据自己学生的 实际假期情况，有选择地、灵活地安排本课时的教学内容，有针对 性地设计教学活动，运用过去时态，培养学生运用语言的能力，让 学生学会表达自己和他人做过的假期活动，从而学会分享假期的生 活，提高生活的幸福指数。 二、学情分析：二、学情分析： 我校六年级学生中绝大多数孩子是外来务工子弟，他们来自全 国各地农村或是贫困地区，家境一般，英语程度参差不齐，听、说、 读、写能力不强，没有良好的语音、语调，英语基础较弱，但是孩 子们对英语学习有热情和兴趣。对于假期活动的话题，他们很感兴 趣，虽然

5、没有到过全国一些著名的旅游景点，只是到访过宁夏境内 的景点，但是他们有表达的欲望，愿意分享自己的假期生活，分享 快乐。作为教师的我在课堂上，有责任和义务培养孩子们的语言兴 趣，为孩子们提供表达和展示自我的舞台。 2 三、三、Learning aims(学习目标学习目标) 1、知识目标； A: 学习本课时核心四会单词和词组。 go to the beach、enjoy sunbathing、 enjoy the moon and stars 、stay at home、have a party、enjoy Spring Festival . B: 学习和运用核心句型 A: What did yo

6、u do during your holiday？ B: I went to Sanya . 2、能力目标： （1）在口语交流中运用重点句型: A: Where did you do during your holiday ？ B: I went to Sanya . A: What did you do on your holiday ? B: I went to the beach. A: How was your weekend ？ B: It was fine ,thanks . （2）能够运用核心词汇和句型描述自己或他人的假期活动。 3. 情感态度、价值观目标: 培养孩子们的交际能力

7、，学会与他人交流假期生活，分享快乐经历， 乐观面对生活。鼓励孩子们要经常外出旅行，开阔眼界、增长见识。 四、四、Important &difficult points (重难点重难点) 1. 重点：学习和运用核心词组及核心句型。 2. 难点：掌握动词过去式形式，能够运用核心词汇和句型描述自己 或他人假期做过的活动。 3 五、教学方法五、教学方法 教法：教法：模仿示范法、直观教学法、音视频学习呈现法、设问分析法、 情感逐渐融入和渗透。 学法：学法： pairwork、小组合作探究法、男女生分组竞争评价法。 六、教学准备六、教学准备 多媒体教学设备、教师自制教学课件、板书字条、分组竞争评价椰 树、

8、椰子贴图。 七、教学过程（七、教学过程（Teaching steps） Part 1：Warming up (引入热身引入热身) Step 1 : Lets watch ( Lead in ) Have students enjoy a video about Sanya . Ask a question: Which city is it ? （Sanya）Then introduce the title to students. 设计意图设计意图：以介绍三亚的宣传视频引出本课的课题，在意识里给学 生营造和创设创设假期外出旅游的学习情境情境。简单介绍三亚的阳光、大 海和海滩，再引出椰子树，让

9、孩子们知道采摘椰果，分组竞争学习 的活动形式。 Step 2 : Lets watch and say First，introduce Kate and GaoWei to the class. Then , have students watch a dialogue about Kate and GaoWeis holidays. Ask and answer some questions about their holidays. 设计意图：对话视频引领，利用视频截图功能，截取对话中的重要 信息，在对话结束后呈现在屏幕上，再以问答的形式让学生熟悉 4 Kate 和 GaoWei 的假期活

10、动，以此展开本课时核心词汇的学习活动。 Part 2 : Presentation (学习新知学习新知) Step3 : Lets learn 1、Show the key verb phrases on the screen. Guide students to use the key words in full sentences. Show pictures one by one, have students practice reading them loudly . 2、Have students pay attention to the past form of the regul

11、ar and irregular verbs. Stick the key verbs on the blackboard. Guide students to give more examples . Have students keep the rules and the verbs in their mind. 设计意图：设计意图：以图文并茂的方式呈现呈现核心词汇短语，改善枯燥的词汇 学习方式，丰富学生学习词汇的方法。另外以词不离句的语境形式， 一边习得新词汇一边尝试运用新词汇。 Step4 : Lets say (the new words) 1、Have students stand

12、 up and speak out the new words as quickly as they can . Help students memorize them. 2、Have two students click the past form of the verbs. Its a contest for boys and girls. 设计意图：设计意图：通过快速记忆、站立抢答的方式巩固所学新词汇，激发 孩子们的学习兴趣。在记忆新词汇基础上趁热打铁，让学生分组竞 争辨认点击规则动词与不规则动词的过去式，巩固新知，以此希望 5 打好学生的词汇基础，为后面的语言输出活动做准备。 Part

13、 3：Consolidate （巩固新知）（巩固新知） Step5：Lets chant 1、First , show a chant for students . Have students clap their hands while reading it together. (an example) 2、Then , encourage students to try to write down a new chant . Have them work in group of four . (2 minutes) 3、Last , share and read their new cha

14、nts in public . 设计意图：设计意图：让学生集中注意力，模仿和仿写 chant，训练学生运用核 心词组和句型，进一步巩固核心词汇，激发学生学习和运用语言的 兴趣，同时继续为下一步的口语交流活动做准备。 Step6：Lets Interview （Talk about holidays） 1、Sum up how to share holiday experiences. Show “holiday” for students . T: “Do you know how to share holidays ? ” “What questions should we ask ?” T

15、hen ,have students think and sum. 2、Teacher interview four students holidays .(ask and answer ) 设计意图设计意图：教师引导学生归纳出分享假期活动要从 where ,what , how, who 和 when 五个范畴考虑，这是从内容方面进行归纳。引导学生说 出谈论自己和他人假期活动时需要使用的特殊疑问句，这是从语言 形式方面进行归纳。同时为后面的两人对话和小组分享活动做准备。 Part 4：Use（运用语言）（运用语言） 6 Step7：Pairwork. 1、Show a dialogue vi

16、deo for students to imitate. 2、Pair work : Have students practice the dialogue in pairs . （2 minutes） 3、Show their dialogue in public. Give some comments and encouragements. 设计意图：设计意图：利用学生的对话视频来引领课堂的口语对话操练活动， 能够帮助学生熟悉、运用核心词汇和句型，还可以为后面的小组交 流分享活动做准备。 Step8. Groupwork 1、First, show a video for students

17、. Its the sightseeing about beautiful China and Ningxia. Then show the rules about groupwork. Have students share their holidays in groups. (2 minutes) 2、Have students report their groups holidays in front . 设计意图：设计意图：通过欣赏中国以及宁夏美好风景，创设话题讨论的情景 和氛围，激发学生的表达欲望。利用小组合作交流的形式，让孩子 们交流彼此的假期趣味活动，分享彼此的快乐经历。也锻炼了

18、学生 的口语表达和交际能力。 Step 9. Sharing and learning 1、Introduce The 3rd International STEM Study Contest for students . Its a special holiday for 4 students in our class. Have students learn from them and congratulate them. 7 2、Have a student interview them about their holiday . 3、Encourage students to try

19、to go out to appreciate sightseeing and learn more . （情感升华） 设计意图设计意图: 通过图片和语音介绍本班 4 名同学在去年寒假参加第三 届兴华国际青少年科技运动会的活动。引导孩子们祝贺他们，并且 向获奖同学学习。鼓励孩子们要经常出去旅行，开阔眼界、增长见 识。 Part 5：Summary（小结）（小结） Step 10. Summary（小结） 1、A short chant for holiday. Practice the pronunciation of letters “ng”. 2、Homework： My holiday

20、(我的假期) Write an e-mail for your friends to share your holiday . 3、What did you learn in this class ? Have students speak it in Chinese. 4、Have students enjoy a song together. （relaxing themselves） 5、Finish the exercise . 设计意图设计意图： 总结回顾本课所学内容。 板书设计：板书设计： Unit 1 I went to Sanya for my holiday A: What

21、did you do during your holidays ? 8 B: I went to Sanya. went to beach during the day . enjoyed sunbathing during the day . enjoyed the moon and stars at night . stayed at home had a pary with his friends. enjoyed Spring Festival with his family . 教学后记：教学后记： 本课时的内容是关于假期活动的话题，我根据自己学生的实际 假期情况，以 holiday 为核心话题，有选择地、灵活地安排本课时的 教学内容。教学过程分为五个部分，热身环节学习新知巩固新 知运用语言总结升华，每个环节联系紧密，过渡自然。以介绍 三亚风景引入新课，以课本人物对话展开核心话题，运用多媒体课 件学习新知，用抢答、竞争、拍手 chant 等活动巩固新知，联系学 生们的实际假期活动，引导学生尝试运用过去时态，运用核心句型。 9 最后以我班 4 位同学参加第三届国际青少年科技运动会为契机，进 行情感升华，鼓励孩子们多外出旅行，多学习多收获，以情感教育 结束教学活动。始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，顺 利地完成了本课时的教学目标。