人教精通版六年级下册Unit 2 There is a park near my home.-Lesson 12-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：100a4).doc

1、一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主 学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定 的综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课的

2、设计上，我以 How can I get to ?You can get there by . 对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每 一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是 Unit 2 Lesson 12。在教学过程中，围绕“怎样到达某地”这一话题，我设计 了以下五个部分的学习内容：1. 由 Lets chant 调动学生的学习热情,复习旧知“Where is the bookshop?”Go down this street.The bookshop is on the left/right

3、.等而引入新 课 教 学 。 2. 新 单 词 city,CityLibrary,restaurant,postoffice短 语 by bus/bike/subway,on foot,half an hour 和句子 How can I get to the City Library?You can get there by No. 6 bus. 3.Lets play 对话练习。4. 扩展训练，结合课本对话，语 篇教学，达到语言的综合运用。5. Lets chant 活动，愉快结束教学。在处理这五部分的 教学内容时，我把重点放在了 Just ractise 和 Just write 的单词

4、、短语、会话的教学上， 让学生通过看、听、说、读、演、写等练习，注重对学生听、说、读、演、写等语言综合能 力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对句子的理解和综合运用。 教学项目教学项目 new words:city, restaurant, post office，City Library, by bus/bike/subway,on foot,half an hour basic sentences:How can I get to the City Library?You can get there by No.6 bus. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及

5、信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学 效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1、 学习新单词、 短语 city, restaurant, post office， City Library, by bus/bike/subway,on foot,half an hour 能正确认读书写单词 city 短语by bus/bike,half an hour，做到能够准确理解词义， 读准字音，达到准确运用。 1、 句子 How can I get to the City Library?You can get th

6、ere by No.6 bus.等进行交际。 能能力力 能够准确运用 How can I get to the City Library?You can get there by No.6 bus.等进行交际。 通过学习，提高学生的听、说、读、写能力和综合语言运用能力。 教学重点教学重点单词 city, restaurant, post office，短语 City Library, by bus/bike/subway,on foot，half an hour 和句子 How can I get to the City Library?You can get there by No.6 bu

7、s.Lets play 和 lets chant 教学。 教学难点教学难点通过学习，在掌握单词、短语、句子的基础上，学会及时归纳整理，会综合运用语言。 教具准备教具准备多媒体课件等。 二、学习者分析 该班学生在通过三年半多的英语学习后，在英语的听、说、读、写等方面已有了一定的语言基础，对英 语学习有着浓厚的兴趣，能够积极配合老师进行学习。我把重点放在了知识的学习和巩固拓展上，为了使 学生牢固掌握新旧知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高学 习效果。 本课是一个单词、句子教学，重点是使用 How can I get to the City Library?Yo

8、u can get there by No.6 bus.等句型来问路及指路，因此，学生在学习过程中对问路及指路还是熟悉的，对新知易于接受和 掌握。为了调动学生参与课堂，我面向全体学生，设计了多种课堂教学活动和评价方式，并针对学生在课 堂上的表现，及时进行表扬。 问题框架问题框架 如何使学生掌握旧知复习的技巧？ 如何运用对话教学进行听、说、读、演训练？ 如何在有限时间里提高学生的综合语言运用能力？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up(Greet and get ready for the new lesson.) 1) Greetings.

9、 2) Listen and do,then lets chant. 3) Revision. Step 2: Presentation( Teach the new words ,phrases and sentences.) Teach the new words, phrases and sentences. Ss learn to say and act. Step 3: Practise( Drill the words and sentences .) Lets play Ss ask and answer in pairs. Step 4: Practise( Practise

10、the dialogue. ) Read and say 1) Practise in pairs or in groups. 2) Act out the dialogues . Step 5: Extension ( Use and consolidate the knowledge. ) 1)Look and try to write the dialogues. 2)Ss read the dialogues. Step 6:Lets chant( Learn the pronunciation of ck. ) Ss try to read and chant Step 7: Sum

11、mary( Summary the knowledge and set the homework. ) 1) Summary the knowledge with the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1

12、:1: Warm-upWarm-up 1) Greet the students. T: Good morning, boys and girls. T: How are you? 1)Greet the teacher. Ss: Good morning, Miss Guo. Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too.Thank you. 2)Listen and do,then chant with the students. T: Now lets listen and do, OK? Now let;s chant. 3）Review

13、the word :bookshop Thesentences:Whereisthe bookshop?Go down this street.The bookshopisonthe left/right.Cross the street.You can see it. Learn city, CityLibrary,restaurant,post office 2)Ss listen and do,then chant. Ss: OK. Ss listen and do,then chant together. 3)Review the word and sentences. Ss say

14、individually ,then together and practice the sentences in pairs. Learn new words. 利用歌谣引领学生进入英语学习 状态，充分调动起学生学习的兴 趣,为新课教学做好准备。 复习检查旧知，既巩固旧知，又自 然引入新知。 StepStep 2:2: PresentationPresentation 1)Say the content. 2) Teach the new sentences and phrases:How can I get to the City Library?You can get there by

15、No.6 bus.by bike/subway,on foot. 1)The sentences : How can I get to the City Library?You can get there by No.6 bus. 2)Ask the Ss to ask and answer in pairs. 3)Revise the other modes of transportaion. StepStep 3:3: PrPractiseactise Lets play 1) .Ask the Ss to look at the picture.Try to ask and tell t

16、he way. . StepStep 4 4: : PrcsticePrcstice 1）Show some pictures,read and say. 2） Ask the Ss to practise in pairs or in groups. 3)Then ask the Ss to act out the dialogues. StepStep 5 5: : Extension:Extension: Show the pictures on the screen. Ask Ss to write the dialogues. Then check the dialogues. Lo

17、ok at the pictures and listen to the teachers introduction carefully. Learn the new sentences and phrases .Read loudly. Ask and answer in pairs. Ss tryn to say. Watch carefully , ask andtell the way. Read and say. Ss to practise in pairs or in groups Ssact out the dialogues. Write the dialogues.Then

18、 some students show their dialogues. 宣布目标，围绕着这一话题展开 教学活动。 课件呈现图片，给学生直观印象， 加深对短语和句子的理解，为语篇 学习打下基础。 操练巩固新知。 拓展知识， 复习其它的交通方式。 。 呈现模拟地图，吸引学生的注意， 在真实的语境中，训练学生的听、 说、 读能力， 加深对新句型的理解、 巩固和应用。 小组合作，锻炼孩子们的说演能力 及运用语言的能力。 及时安排扩展练习，进行知识整理 反馈，检查学生的知识掌握情况， 并达到对知识的拓展延伸，由词到 句，再到语篇，为高年段的写作打 下基础，不断提高学生的综合语言 StepStep 6

19、6: :LetLets s chantchant First try to say the words.Then ask the Ss to watch and chant. S Steptep 7 7: : SummarySummary andand homeworkhomework Ask Ss to look at the blackboard and read the words，phrases and sentences aloud. Then set homework: Practise the dialogues about asking fot directions. Ss s

20、ay the words ,then watch and chant Look at the blackboard , read the words phrases and sentences together. Remember the homework. 运用能力。 归纳总结，掌握发音规律，加强语 音教学。 对所学单词、 短语、 句型及时总结， 加深学生对新知的理解和巩固运 用。 布置归纳作业，培养学生对问路句 型的综合运用能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Lesson 12 How can I get to the C

21、ity Library? restaurantpost office You can get there by No.6 bus. by subwayon foot cityby busby bikehalf an hour 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! Good! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合课本的特点，在课

22、堂上以旧知引入新知。 课堂上的新对话是 How can I get to the City Library?You can get there by No.6 bus.等句型， 介绍怎样到达城市图书馆等地点。因此在课堂上始终围绕 How can I get to the.?You can get there. 句型开展教学活动。在教学中适当利用课件，调动起学生的学习兴趣进行学习，使他们在每一环节的学习 过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完

23、成一些练习，比如在复 习旧知及本课的对话表演中，既巩固了新旧知，又增强了他们小组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!Excellent! Well done! 等等，当 学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，有的放矢，让学生有目的、有针对 性地进行学习、整理归纳，有效地提高了学习效率。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老

24、师指导下积极、主动地完成各项学习、练习。学习目标完成较好， 课堂教学取得了预期效果，学生的看、听、说、读、写能力都得到了提高。 本节课在复习旧知时，我设计了 chant 歌谣、小组合作等，培养学生口语交际的能力。教学新单词和 新句型教学，结合上节课内容，由旧知引出新知，我把对话内容设计成了看、听训练，布置根据看到、听 到的内容进行问答，以便学生的理解能力有所提高。此外，我安排了学生分角色表演对话，这样既有利于 学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。同时在知识拓展延伸方面，由词到句，再到语篇结合， 为以后高年段的写作打下良好的基础，同时达到了语言的综合运用。根据本节课的教学内容，我对学生 学习进行适时的评价，调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以不断 提高。