1、Unit 2Can I help you? Lesson 7.8 整合 一、教学内容与分析 Just talk 本部分背景为:Dick 想买玩具火车,他和爸爸去商店购物,并与售货员 交流,表达自己喜欢的颜色,以及询问价格等。引导学生从整体上感知、模 仿、学习和体验语言,学会如何购物,在创设的真实情景中进行简单交际。 主要目标语言: How much is it? Its fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train. 教学目标:学会用英语询问购物需要多少钱,并做出回答。 教学重点与难点:How much is it?Its. y
2、uan. 二、课前准备 1. 准备有关购物话题中会出现的物品小图片(如食品、文具、玩具等) , 用于奖励课堂表现出色的学生。学生可以用这些奖励作为交流的道具进行表 演。 2. 准备自制的生日邀请卡和玩具火车等实物,给学生提供语言操练的道 具。 3. 准备教学课件。 三、教学过程 Step 1: Warm-up/Revision 1)活跃课堂气氛。T:Can you count from one to fifty?Ok !Letscount . Guess price.(猜价格)。 Step 2: Presentation 导入 1T:How much is it? 教师拿准备好的钱,询问多少钱
3、?拿出图片这是 什么?询问 How muchis it? Its _(板书) 小学英语人教(精通)版五年级下册 2.学习 四个短语。Guess price.(猜价格)。 师生交流。T:I have a plane .Guess price.学生参从价格,体会新授 重点句。 Step 3: Presentation 大屏展示教师告诉同学们:明天是 Dick 的生日,他和爸爸去商店购物。那么他 打算买什么礼物呢?展示主题图片,让学生想一想、说一说,引导学生进行思 考 2) 初步感知。 播放视顿, 呈现 Just talk 环节。 第一遍解决问题 What does Dick want to buy
4、? What color does he like? 第二遍解决 How much is it? 通过试听获取信息,Dick wants to buy a blue toy train. Its fifty-six yuan.学生在逐步接触中理解课文内容,体验感知目标语言。 3) 深入学习。通过强调 What does the saleswoman say?和 What does dad say?重点习体验 Can I help you? Yes. I want a toy train. How much is it? Its fifty-six yuan.教师板书核心句型,并简单进行角色体验
5、,重在让学 生熟练认读交流。 Step 4: Practice 1)小组合作引导学生体验、模仿 Just talk 中的语句。 2) 引导学生分角色表演对话,巩固语言。可以借助实物玩具 toy cars, toy trains 等辅助进行。 3) 小组合作分角色表演课文 语言支持: S1: Can I help you? S2: Yes. I want How much is it? SI: Its. yuan. Step 5: 小结:学生总结本课学习内容,小组评比后看哪组获胜,再次 使用重点句交流评比购物 Step 6作业:1. 根据本课对话以及你在生活中的购物经历,编写一段 新的对话,要求
6、不少于 6 句。 课后反思: 本课下来我自己感觉教学过程很顺利,师生间配合默契。 本课的教材文 本内容比较简单,缺乏更多的情景,因此我将本课定位成一节语言会话课, 通过不同的情景对话表演,使学生在感知中学习,在学习中理解体会,在理 解后进行实际运用。为了激发学生的学习兴趣,增加语言输入量,我设计了 一系列由浅入深,由单一到综合的交际情境,而我则扮演一个组织指导者的 身份,帮助,促进学生获取新知,运用交流,为他们营造一个良好的语言环 境, 增强他们的学习成就感,提高了他们学习英语的兴趣和说英语的热情。 根据上课情况来看,本节课的亮点有: 1、Shopping time 环节,在进行语言综合运用的过程中,将将所学知识 在真实情境中自然运用,激发了学生的学习热情,并将数学与英语进行课程整 合,达到了预期的教学目的。 2、教学评价采用样币作为评价工具,最后获胜小组用样币再次购物,贴 近学生实际生活,学生喜欢,又对本课的语言知识目标进行了总结点题。 本课的不足及改进:尽量设计多的购物场景让学生练习。