人教精通版五年级下册英语Unit 4 What's wrong with you -Lesson 19-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b4698).docx

1、精通精通英语英语五年级下册五年级下册 LessonLesson1919 一一 教学教学目标目标 通过会话 Kate 生病，打电话向老师 Miss Liu 请假，Miss Liu 关切地询问 Kate 病情，并叮嘱其及时去看病，好好养病，不要担心功课的情景会话通使学 生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流。 a 知识与技能: (1) 能够听、说、认读词汇:have a headache, go to a doctor, 和句子:Take good care of yourself. Dont worry about your lessons. (2) 能够运用所学单词或句型表演

2、或拓展对话。 (3) 在真实生活情境中,使学生能够运用所学语言与他人打电话,交流病情。 b 过程与方法: 以学生为主体,在教师的引导下,通过观察,思考,模仿,合作,表演等方式,在 最贴合实际生活的情境下,师生互动,生生互动,完成教学目标。 同时,鼓励学生在 学习过程中主动参与,乐于表达,让学生有话说,能说话,说对话。 c 情感态度与价值观: 通过 Kate 生病给 Miss Liu 打电话请病假的情境设计,培养学生与人沟通的 能力,并在学生心中树立 Keep healthy 的信念。 二 学情分析学情分析 五年级的学生有了一定运用英语的基础，而本课新知容量较大，需要学生掌 握的知识点较多， 所

3、以在课堂上， 利用多媒体创设语言情景， 分层教学。 一方面， 使学生亲身体验知识形成的过程， 激发学生的求知欲， 提高学习兴趣。 另一方面， 使学生通过合作，学习体验语言交流，促使其主动学习和灵活运用，最终实现知 识向能力转化的目标。学生关于这个话题，学过 ill，have a cold 等 三三 教学流程教学流程： StepStep I I : : Warming-upWarming-up (课前热身 复习铺垫) 头脑风暴 激活旧知 多媒体快速播放和本课相关的图片,充分热身，激活思维，同时复现已有的 知识储备，最后一个出现 go to bed early，为接下来的学习做好铺垫。 设计意图：

4、 头脑风暴的游戏迅速打开了学生的思维，帮助学生激活已有知 识，为后面的新授及拓展环节做好铺垫。 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand Practice(Practice(展示和练习展示和练习):): 活动 1：学习新课文 学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。 实施方法及师生预设语言： 老师让学生观察课文主题图让学生自己观察图片 先问问题（图片中的人物是谁，他们在哪里）让学生猜测，通过 Kate 的采访信 息， 提出三个重要的问题让学生带着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读 一遍，知道问的是什么,培养学生抓关键词的

5、能力。每次带着一个问题听一遍， 学生共听 3 遍，听完后回答相应问题。 What does kate say？ 听第一遍 学习打电话用语： May I speak to ？ This is speaking， 并小组操 练表演。 2 .Whats wrong with Kate？听第二遍 学生回答后，老师根据所给 headache 图片和肢体语言，拓展 toothache， earache，stomachache。 小组练习： Do you have a cold？ Yes， I have a bad cold 3.What is her teachers advice(建议)?听第三遍 学习

6、：Dont worry about your lessons. You should go to a doctor. Take good care of yourself 活动 2：操练课文,完成填空， 活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，完成填空使学生能当 堂流利地朗读课文，尽快掌握课文知识并灵活运用课文知识。 实施方法及师生预设语言：老师先让学生跟读齐读课文，再分组读，再个人 读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。 设计意图：通过机械操练熟读课文，并方便老师检查到个人，给每个学生机 会展示，注重学生听力口头表达的同时也不忽略书写。 活动 3：表演对话，复述课文 活动目标：通过

7、 Pair work 的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用课文知 识，复述课文，让学生进一步巩固所学。 实施方法及师生预设语言：两人一组，一人当 Kate,一人当 Miss Liu，做对 话并表演。 设计意图：通过两人对话的练习，使每个学生都有充分时间练习。老师再找 同学展示，注意每个学生都能有机会。复述课文帮助学生记忆所学知识，用正确 的人称时态灵活运用所学知识。 StepStep 3 3 ProductionProduction（拓展运用）（拓展运用）: 活动 1：通过大转盘游戏，操练句型： I have Im afraid You should 设计意图：提高学生学习兴趣，让学生在玩中学

8、，迅速掌握所学。 活动 2：灵活运用所学创编在不同语境下的新对话 活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课单词和语句。 实施方法及师生预设语言：老师创设语境，如使用微信，打电话，发送电子 邮件，发 qq 等方式创编打电话请假的对话，老师可先举个例子，其他同学仿照 这个例子根据老师的提示创编新对话。 设计意图：培养学生在真实语境中灵活运用询问病症和叙述病情的能力。培 养学生在不同场合关心他人的品质。 StepStep 4 4 SummarySummary 活动 1：总结重点知识， 活动目标：帮助同学小结本课所学 设计意图：用不同考察形式，让学生掌握本课重点，灵活运用知识，让学生 增强总结所学知识的意识。 活动 2：观看保持健康的视频并和学生进一步讨论我们如何保持健康。 活动目标：通过生动的有中文字幕的英文健康动画视频，用贴近生活的画面 让学生生动的掌握如何保持健康的一些方法。 实施方法及师生预设语言： 让我们一同观看保持健康的视频并请四个同学为 一组小组讨论如何保持健康，并作小组汇报。 设计意图：当我们谈到生病的话题会更加珍惜健康，让我们学习下如何保持 健康。总结所学，关注自己的健康，关心自己，关爱他人。