人教精通版五年级下册英语Unit 6 We are watching the games.-Lesson 36-教案、教学设计--(配套课件编号：70022).doc

1、精通小学英语精通小学英语五五年级年级下下册册 Unit 6Were watching the games. Lesson 36 教学设计 Unit 6Were watching the games. Lesson 36 一、教材分析 精通小学英语 五年级下册 Unit 6 以介绍体育运动为主题， 36 课是词汇句 型课， 要求学生通过本课学习能够掌握如何用英语表达各种体育运动，并利用现 在进行时简单询问和介绍自己及他人正在从事的活动。 同时建立热爱体育运动的 精神。 二、教学目标 结合新课标的要求和学生的认知水平，我设计的教学目标如下： 1.知识目标： 能够表达与运动相关的的词汇并运用现在进行

2、时表达正在从事的活 动。 2.能力目标：能够在真实的语境中用英语进行交流，表达对运动的热爱；能够询 问和表达自己和他人正在做的事情。 3.情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从 而培养他们的合作意识。 三、重难点分析 （一）教学重点： 1、单词/词组：do the high jump, do the long jump, run fast 2、句型：Are you watching the high jump? Yes, we are. Are they doing the high jump? No, they arent. （二）教学难点：用英语表达各种体育运

3、动，理解现在进行时，并能够准确 使用进行时态说出他人或者自己正在从事的活动。 三、教学过程 教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1.Warming up1. show a video1. Say a chant说唱本课 chant， 练习字母组合 are 2.Brain Storm 3.Presentation 4. New lesson 2. guessing game Show some pictures about sports 1.Free Talk What sports do you like ? Ask: Can you guess what I l

4、ike doing? Tell them : I like walking. 2. introduce a new friend “JinWa”and The13th National Games 3. arrange the task (1) Show a photo of the teacher(watching TV) T: Im watching a game. Can you guess what game Im watching? 2. Guess a word Look and read the phrasesquickly andsay“They are ing.” 1.tal

5、kaboutthe sports they like Know sth. about “Jin Wa” and the games Get a poster (1)Guesswhat game the teacher is watching S:Areyou watching ? 的发音， 完成 Part 3 部分的学习。 同 时热身， 进入英语 学习状态 通过教师描述， 猜 单词 sports,引出 本科学习主题， 初 步了解运动的作 用 利用头脑风暴将 所学有关运动的 词汇进行归纳复 习， 同时练习用现 在进行时表达图 片中人物正在从 事的体育活动 学生从介绍自己 喜欢做的事情到 猜测老师

6、喜欢的 事， 教师介绍自己 的爱好 介绍另一位热爱 运动的朋友“津 娃”,并通过一段 短片简单了解全 运会 布置本节课任务- 制作关于全运会 的海报 通过一张教师本 人看电视的照片 形成信息差， 学生 由猜测教师正在 观看的比赛自然 过渡到学习新的 运动 high jump (2) Show a video to teach “do the high jump” T: Im watching the high jump. (3) Show other pictures and ask: Is he doing the high jump? Is she doing the high jump?

7、 Are they doing the high jump? (4)Show some pictures (do the long jump) Ask: Are they doing the high jump, too? (5)Guessing game Whoisgoodatlong jump? (6) show a video (跳远的分跳远的分 解动作，简单介绍解动作，简单介绍) T: Look! He/She is doing thelongjump.Before jumping, he has to run. And he runs fast. (7) compare fast a

8、nd slowly (2)Watch the video andlearnnew phrase Practise in pairs (3)lookand answer Answer: No, they arent.Theyare doingthelong jump. Guess the student Learn “run fast Do and say: fast or slowly 学生边观看跳高 视频， 教师边问个 别学生“Are you watching the high jump?”完成本课 句型的呈现， 学生 回答 “Yes, I am.” ， 由此过渡到问全 班， 并引导学生一

9、起回答“Yes, we are.” 两人问答操练新 词汇和句型 帮助学生掌握对 一般疑问句的正 确回答 借助图片， 呈现并 学习“do the long jump”和本课三 会句型 通过猜擅长跳远 的同学练习词语 通过跳远的分解 动 作 学 习“run fast”, 更 生 动 形 象 学生边做边说， 对 比 练 习 fast和 slowly 5. Practice 6. Develop 7. Homework (1)Have a race (Part 2 Lets play) (2) Group work （本节课的评价是（本节课的评价是 9 月将在天月将在天 津举办的全运会吉祥物津娃，津举

10、办的全运会吉祥物津娃， 图片内容都是津娃的全运会比图片内容都是津娃的全运会比 赛项目，最后想让学生利用评赛项目，最后想让学生利用评 价图片制作一分手抄报，简单价图片制作一分手抄报，简单 介绍全运会比赛项目，自己喜介绍全运会比赛项目，自己喜 欢，擅长或者喜欢观看的运动欢，擅长或者喜欢观看的运动 项目）项目） Showmorepicturesabout sports to tell them doing sports is good. (1) Perfect the posters. (2) Do a reading practice. （通过通过 问卷星的形式问卷星的形式，利用手机答题利用手机答

11、题） (2) have a race in groups S1:Are they ? S2:Yes, they are./ No, they arent. (2)Make a poster andmakeupa newdialogue about the poster Enjoy the pictures andlearn somethingfrom them. 通过动作帮助学 生理解和区分 run fast 和 run slowly 竞赛活动活跃课 堂气氛， 学习过程 中的休息环节,同 时完成 Part2 的 学习 将所学知识整体 呈现， 在合适的情 境中综合灵活运 用， 小组合作制作有 关

12、全运会的手抄 报， 让学生学会协 作， 在互动中实现 知识的整合和升 华 培养学生热爱体 育运动的精神 五、教学板书 Are you watching the high jump? Yes, we are. do the high jump Are they doing the high jump? No, they arent.do the long jump 六、教学反思： 本课是一篇单词句型课，主要学习体育运动的短语和现在进行时，通过学习掌握如何 表达他人或自己正在从事的活动。在整个教学过程中，由易到难，逐层递进，帮助学生了解 进行时态。 本节课的亮点： 1.创设各种情景， 让学生能够大

13、胆地说英语， 对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的 态度。 2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3.学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。 4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 5.引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 6.把英语教学与情感有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相 帮助、体验成就感发展合作精神。 7.对学生进行有效的评价 本节课的不足： 1. 对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一，操练不够，有欠缺。 2. 在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中，我会尊重学生的个体差异，遵循学 生的认知规律， 面向全体学生， 唤醒学生的主题意识， 全方位的调动学生的积极主动性， 积极性。 即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且 对其作出深刻的反思、探究和剖析，长期的积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 run fast