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人教精通版五年级下册英语Unit 5 I'm cleaning my room.-Lesson 30-教案、教学设计--(配套课件编号:62f56).doc

1、人教精通小学英语五年级下册人教精通小学英语五年级下册 Unit 5 Lesson 30 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课为人教精通小学英语五年级下册 Unit 5 Im cleaning the room Lesson 30,主要操练对现 在进行时一般疑问句问与答的掌握。教师依据本课的图片设计操练活动,借助词卡和图片, 操练重点句型。通过语言情境的设计,让学生在自然地的语言情境中进行真实的语言交际, 以问答的方式,巩固本单元的语言知识点,提高语言运用能力。 二、学情分析二、学情分析 本课的授课对象是小学五年级的学生, 五年级是学生学习英语的关键时期, 经过近三年的英 语学习,

2、学生们已经具备了一定的口语表达能力, 大部分学生对英语学习仍然保持着比较浓 厚的学习兴趣。本课背景是学生生活中常见的语境,学生会很感兴趣,利用学生已有的知识 经验,继续激发和保持学生的学习兴趣,同时着重培养学生的学习策略。 三、教学目标三、教学目标 Knowledge and skills: 1. To learn the new words and phrases: cousin, stand, sit, talk about the picture, look at the picture 2. To learn and master the sentences: Are you look

3、ing at the picture? Yes, I am. / No, Im not. Is he looking at the moon? No, he isnt. Hes looking at the sun. Processes and methods: Show the pictures, listen to the tape, talk in groups. Emotion attitudes and value: 能够在学习中培养学生细致观察力及动手能力, 增强学生乐于助人的意识。 学会基本的自主 学习方法,逐步形成与同伴合作学习的意识。 四、教学重难点四、教学重难点 Teach

4、ing key points: To learn the new words and phrases: cousin, stand, sit, talk about the picture, look at the picture Teaching difficulties: To learn and master the sentences: Are you look at the picture? Yes, I am. / No, Im not. 五、教学用具五、教学用具 奖励卡片、单词卡片、信封、PPT 及多媒体设备。 六、教学过程六、教学过程 Step 1. Revision and

5、warming up 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls. How are you? S: Good morning, Mr Liu. Im fine. Thank you.And you? T: Im great. Look out of the window. Lets talk about the weather. Hows the weather today? S: Its sunny. T:YES, lets sing a song together. 2. 演唱歌曲 设计意图: 师生间简短的问候, 活跃课堂气氛,且歌曲内容与本

6、课所学知识相关,为学习新 课做好铺垫。 Step 2. Presentation 1. T: You know I like drawing on a sunny day. 教师板书简笔画 the sun,two cousins, stand and sit. To learn new words and sentences: cousin, stand, sit, talk about, look at the picture, Are you looking at the picture? Yes, I am/ No, Im not 设计意图: 简笔画教学通过画图由天气自然引入 cousi

7、n, stand, sit 的教学, 同时操练现在进行 时一般疑问句句型,由第一人称的提问过渡到第三人称单数,操练巩固所学知识。 2. 看图片,说句子。由易到难,层层深入练习现在进行时。 3. 教师领读课文,学生跟读。 T: Boys and girls, please follow me to read just practise. Ss: OK. 4. 学生领读课文,教师跟读,及时评价。 T: Teachers, stand up. Ready? S: Go! T:You are great teachers.Am I a good student? S: Yes. T: Sit down

8、. 设计意图:整体感知所学词句知识,回顾 stand and sit 两词,强化记忆,缓解学生学习疲劳, 激发学习动力。 Step3. Practice 3.我演你猜: 邀请一组同学到台前,一名同学背对电子白板,其他同学观看大屏幕,并根据出示单词进行 动作表演,猜的同学用所学句型进行提问,其他同学回答,每组共计 10 个词组,每答对一 题加一分,即获得一张奖励卡片,最多获得 10 张卡片。 设计意图: 小组合作竞争,对所学词组和句型进行操练,加深对课文内容的理解,激发学生 参与的积极性,同时避免单个同学上台表演时的紧张焦虑,效果更佳。 4. Lets chant 字母组合 ur 设计意图:在欢

9、快的节奏中,练习字母组合 ur 的发音,体会 chant 的节奏,感受说唱英语的 乐趣,体验英语学习的快乐。 Step4. Language use 设置场景:教师使用本课 Lets talk 的图片,设置创编对话任务,让学生看图片讨论,两人 一组创编对话。 S1:Hello! Lets talk about the picture. S2:OK! Is she looking at the kite? S1:No, she isnt. She is looking at the sun. S2:Really? Maybe she is looking at the bird. S1:I th

10、ink she is just standing there. 设计意图:创设情境,综合运用所学知识进行交流,巩固本课所学。 Step5. Summary and homework. 1. Listen to the tape of lesson 30 at home. 2. Make a new dialogue with your friends. 3. Make a pamphlet (小册子) by using the picture cards you have, and write sentences about them. 设计意图:作业分层设计,由易到难适应不同水平的学生,面向全体,卡品集成小册子锻炼 学生动手动脑的能力,对词汇、句型的学习掌握轻松有趣。 七、板书设计:七、板书设计: Lesson 30 lookat the picture talk about Are you looking at the picture? Yes, I am. / No, Im not.

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