1、Unit 1 Welcome to our school.Unit 1 Welcome to our school.Unit 1 Welcome to our school.Unit 1 Welcome to our school. Lesson 2Lesson 2Lesson 2Lesson 2 Welcome to our school. Lets chant! Library, library. This is our library. We borrow books, From the library. Meeting room , meeting room. This is our
2、meeting room. We have meetings, In the meeting room. This is our library. We often borrow books from the library. This is our meeting room. We often have meetings in it. This is our science lab. We often have science lessons in it. This is our language lab. We often have English lessons in it. This
3、is our music club. We often sing and dance here. This is our art club. We often draw and paint here. library borrow books meeting room have a meeting have meetings Just write : welcome meet our library Welcome to our school. Lets chant! Library, library. This is our library. We borrow books, From th
4、e library. Meeting room , meeting room. This is our meeting room. We have meetings, In the meeting room. Do exercises: Do some exercises! ( )Welcome to our school. ( )What do you often do in the library? ( )Do you often come to he library? ( )This is our classroom. A. Yes, we do. B. Thank you. C. Oh
5、, its so big. D. We often read stories in it. D A B C Lets chant! GOODBYEGOODBYE Unit1 Welcome to our school! Lesson 2 教学设计教学设计 一、教学分析一、教学分析 本课教学内容为人教版（精通）小学英语五年级下册第一单元第 2 课，本课内容主要 是重点练习第 1 课的核心句型和单词，熟练运用句型：Welcome to our school .w We often borrow books from the library.教学采用多样化的教学手段，给学生提供学习与运用语言的机 会
6、，提高学生的英语交际能力。并通过学习引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到 热爱学校的积极情绪。 二、学情分析二、学情分析 五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心 理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼 的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。 三、教学目标：三、教学目标： 1.知识目标： （1）能够听、说、读、写以下词汇：welcome, meet, our, library ，能够听说读写句子 Welcome to our school. （2）能够听、说、读句子 We often borrow b
7、ooks from the library. 2.能力目标 ： (1)能够正确理解词汇 borrow 和句式 We often borrow books from the library. (2)能够灵活运用句式：Welcome to进行对话。 3.情感目标：从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并 培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。 四、教学重点：四、教学重点：掌握单词和句子 Welcome to our school.及用法。 五、教学难点：五、教学难点：borrow 的用法。 六、教具准备：六、教具准备：课件，单词卡片 七、课时安排：七、课时安排：1 课时
8、 八、教学过程：八、教学过程： Step 1 热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）师生问好 （2）引出主题 引导学生猜谜语：Now lets have a guessing game. Its a place. We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many interesting activities there. What place is it?2n 通过猜谜导入新单元的主题：学校，并板书 Welcome to our school.
9、 (设计意图：n 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热，吸引学生 的眼球，激发学生的学习兴趣。) （3）感知韵文 告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵 读，体会韵律。 Step 2 新课呈现（Presentation） （1）通过展示本学校各活动室的照片，让学生能够了解在各活动室中的各种活动，如 borrow books, read books ,have meetings, sing and dance 等等。2-1-c-n-j-y （2）给出本校和 Li Yan 学校的图书室图片，让学生学习在图书室的各种活动，如 borrow
10、books, read books。 （3）给出本校和 Li Yan 学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点 联系起来，并学习在会议室中进行的活动 have a meeting 和 have meetings. （设计意图：通过展示本校的各活动室的照片，联系了生活实际，学生的学习兴趣会更浓， 学习也会积极主动，教学效果会更好。） (4)Just write 教师把重点单词和句子板书在黑板上，学生练习听、说、读、写。 （设计意图：通过听、说、读、写的训练，培养学生的听、说、读、写能力以及综合运用 能力，并利用白板的展台功能展示学生的书写情况。） Step 3 趣味操练（Prac
11、tice） （1）自编小诗。 （2）引导学生在真实情景中学会说 Welcome to our school. We borrow books from the library. 并在活动中掌握本课单词。 （3）对话操练 （设计意图：通过对以前所学知识的复习，使学生形成稳固的知识储备。采取游戏的 方式，培养学生的竞争意识，激发学生的学习热情。） （4）Do some exercises （5）chant 学习 Step 4 课堂小结(Summary) Step5 作业（homework） 1.Read the dialogue of Lesson 1. 2.Copy the words and sentences. （设计意图：完成作业的过程既能巩固学习内容，又能拓展新知，同时做了有效地预习。 ） 九、板书设计：九、板书设计： Lesson 2 Welcome to our school! We often borrow books from the library. welcome meet our library （设计意图：板书的内容是本课的重点，使学生对所学知识一目了然，条理清晰，便 于学生掌握。）
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