人教精通版五年级下册英语Unit 2 Can I help you -Lesson 8-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b336a).zip

1、 shopshoe shophat shopflower shopclothes shopbag shop ? shoptoy ti Saleswoman女售货员女售货员 Can I help you? I want a _rain rain t _ _ _ _ b o a t _ _ _ _s h i p shee p p l a n e _ _ _ _ _p l a n e How much is it? Its yuan. ￥65 ￥50 ￥32 ￥26 ￥85 How much is it? Its fifty-six yuan. ￥56 ？ A: Can I help you? B:

2、 Yes. I want a _. How much is it? A: Its _ yuan. ￥ 72 toy plane seventy- two A: Can I help you? B: _. _. How much is it? A: _. ￥ 68 Yes I want a toy ship Its sixty-eight yuan _ ? _ . _? _. ￥ 40 A: Can I help you B: Yes. I want a toy duck. How much is it A: Its forty yuan Can I help you? Can I help y

3、ou? Yes, I want a toy train. How much is it? How much is it ? Its fifty-six yuan. Can I help you? Can I help you? Yes, I want a toy duck. How much is it? How much is it ? Its forty yuan. Lets go shopping in the toy shop. A: Can I help you? B: Yes. I want a. A: Here you are. B: How much is it? A: Its

4、 .yuan. B: OK. Ill take it. A: Thank you! Goodbye! B: Bye! She and he, How happy they will be! You and me, How busy we will be! Exercises 一、按要求改写句子：一、按要求改写句子： 1You can have a toy train.（改为一般疑问句）（改为一般疑问句） a toy train? 2 I you? （根据答句补全问句）（根据答句补全问句） Yes.I want a toy ship. 3. Its fifty-six yuan. is the

5、toy plane? 4. Can I help you? （同义句）（同义句） What for you? Can I have Can help How much can I do 1.Copy new words and sentences. 2.Lets make a new dialogue about shopping in other shops. 实践中探索实践中探索 反思中精进反思中精进 小学英语五年级下册 Unit 2 Lesson8 教学反思 作为一名刚入职不久的青年教师，非常荣幸能够在区调研组集体莅临我校 调研时接受教研室领导和专家的听课与评课，近距离地聆听专家关于备课

6、、课 程结构、课堂形态等方面的指导意见。现将自己从备课到上课再到听专家讲评 的整个过程作以思考和整理，为今后自身的成长奠定基石。 （一）备课过程（一）备课过程 苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中提到了教师如何备课的问题。 他举例说，一个有三十年教龄的历史教师上了一节非常出色的课，听课的教师 都完全被吸引住了，就如同自己也变成了学生一样。课后这位老师被问及花多 长时间备课，老师的回答是：“一辈子” 。一名三十年教龄的老教师备课尚 且这么认真，作为一名新教师，我更是将备课作为上课这节课的第一步，我深 知要备好一堂课，必须不断地学习，不断增加自己的知识储备，不断总结反思 教学中的得与失，树立终身学习、

7、终身备课的教育理念。更深知要做到“备课 标”、“备教材”、“备教具”、“备学生”、“备教法”、“备板书”、 “备作业”、“备资源”这八备。于是，我立即投入备课中。 1.教学内容分析 本课的教学内容是人教精通版英语五年级下册第二单元的第八课。这 是一节会话课。本单元的话题是购物，此话题与学生的生活密切相关。学生通 过学习本课，能够运用购物的语句进行简单交流。 2. 学情分析 本次教学的授课对象是小学五年级学生，他们有两年的英语系统学习经历， 并且还有两年快乐英语的学习经验，具备小组合作意识。但是本班有 40 名学生，他们的学习能力参差不齐，基础差别较大。所以，在教学环节的设置 上要照顾到不同层次

8、的学生的学习需要。 3. 教学目标分析 小学英语新课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培 养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”根据 课标的要求，以及教材内容的分析和学情的理解，我将本节课的教学目标设定 为：学习用英语购物及询问价格的语言；提高学生在相关话题背景下用英语进 行交际的能力； “能根据所学内容表演小对话或歌谣。” “在学习中乐于参 与、积极合作、主动请教。” 4. 制定初步教学设计 经过以上几个方面的准备，跟师父张老师一起探讨后，我把自己的教学过 程设计如下：通过“look

9、and say”的小游戏活跃气氛，继而引出本课第一个 四会单词“toy”。引出以给儿子买玩具为主线的故事情境，让学生们在真的 语境中学习语言知识。通过“Lets chant”和“Complete the sentences” 两个环节让学生们操练。最后让孩子们利用评价手段“积分卡”去购买我提前 标好价格的玩具。接着用做习题的方式进行课堂反馈。最后是小结和分层作业 的布置。 （二）试讲与修改（二）试讲与修改 做足准备之后，我利用师父张老师所授班级进行了一次试讲，吉主任和张 老师进班听课，并对我进行了悉心的指导。他们对本课进行了深入细致的分析， 并提出了以下改进意见。 1.不要忽视教学环节之间的过

10、渡。 他们指出，虽然本课的各个环节设置看似合理，但环节之间缺乏衔接过渡， 显得十分突兀，影响了教学的效果。一堂完整的英语课包含几方面的知识内容， 需要多个教学环节。处理好教学内容之间、教学环节之间的过渡显得尤为重要。 而我在试讲中的过渡用语使用过少，应仔细琢磨如何让各环节之间巧妙的连接。 2. 要做到词不离句，在一定的语言环境中赋予词汇具体的含义。 词汇是语言的组成部分，但是它不能作为一个独立的成分孤立的存在。我 虽然对这一理念有一定的了解，在板书设计中体现出了“词不离句”。而在试 讲中，我却先带领大家学习了四个新单词 train, plane, boat 和 ship，继而 才学习使用新单词

11、的语句 I want a toy train。倘若在教授第一个单词 train 后，接着操练 toy train.再引导学生使用已学句型 Can I help you?我回答 I want a toy train.进而引导学生自己说出目标句型 I want a。随着第一个 单词和句式的掌握，后三个单词教授后，学生顺理成章的就会对目标语言脱口 而出。这样既做到了词不离句，也增加了学生操练的机会，同时也培养了学生 的思维能力。 3. 合作学习的方式要多样化。 英语作为一种语言性教学,是人际关系存在和发展的载体,它需要依赖同伴 间的相互配合、相互交流和相互促进,帮助学生增强综合运用英语这种语言的 能

12、力。我在试讲中却仅仅用了 work in pairs 的合作方式。吉主任指出“知识 是固定的，方法是灵活的。”要充分利用接龙、问答、角色扮演等多种小组合 作形式突出英语作为语言的交际性。 4. 注意课堂提问的广度和密度，要关注到每一位学生。 新课标特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮 助他们建立学习的成就感和自信心”虽然这个理念我耳熟能详，但在课堂上是 否都能做到呢？当吉主任和张老师提出这一问题时，我深感羞愧，暗自下定决 心，在以后的每一节授课中，一定要努力做到关注到每一位学生，把控好课堂 提问的广度和密度。 5. 注重情境创设的整体性。 语境是语言交际中不能忽视的一个重

13、要因素。语境的创设要来源于真实的 日常生活，应是学生在现今或将来的言语交际中经常接触的事物，要能够便于 学生在生活中迁移运用。基于此点考虑，我创设了“为儿子选购生日礼物”的 语境，带领孩子们一起去 shopping。但却在学生们掌握购物的基本用语后未做 “收尾”，使语境的真实化大打折扣。吉主任提出“语境的创设要具备整体性” ，要使教学情境贯穿始终。 6. 提高课堂练习的针对性和有效性。 吉主任指出，“课堂练习要有针对性，练习的设计要紧扣教学目标，突出 教学内容的重点，还要注意知识的前后联系，后继知识的延伸和拓展。”我本 节课的重点是让学生学会使用购物简单的交际用语，设计的习题却有很多涉及 到句

14、型转换的语法知识，不够契合主题，失去了课堂练习的设计本意。 7. 要相信学生的能力，给他们充分的发挥空间。 吉主任还指出，要留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考 和自主探索的机会。使学生们在学习时表现出自觉性、积极性和独立性。真正 实现“自主学习”。我想，倘若将 Lets chant 由教师编写学生读练改为由 学生以小组合作的方式自主编写，那么孩子们的发挥空间就更大，并且也大大 的拓展了他们的思维。 （三）课后反思（三）课后反思 对于吉主任和张老师的改进建议，我进行了认真的聆听和记录。随后，我 便紧锣密鼓地投入到了教学设计的修改中。经过反复琢磨，认真思考，终于在 3 月 1 日迎来

15、了教研员的集体调研。课后三位教研员对我课前的付出和努力给 予了肯定，并道出“像执教三到五年的教师”这样的褒奖。我深知这与主任和 师父的指导是分不开的。本节课的主要成功之处在于： 1.创设真实化整体化语境，达到使用语言进行交际的最终目标。语境 是语言交际中不能忽视的一个重要因素。语境的创设要来源于真实的日常生活， 应是学生在现今或将来的言语交际中经常接触的事物，要能够便于学生在生活 中迁移运用。基于此点考虑，我创设了“为儿子选购生日礼物”的语境，带领 孩子们一起去 shopping。随后的磨课中，吉主任提出“语境的创设要具备整体 性”，要使教学情境贯穿始终。因此，我掌握本课重点句型后，添加了儿子

16、生 日派对上拆礼物的场景，形成了完成的故事主线。此外，我还利用“钱币”作 为奖励，鼓励大家“赚钱”去购买自己喜欢的玩具。为了使钱币看起来更加真 实，我特意准备了银行的练功券来代替，孩子们的积极性被调动起来了，最终 大家利用自己手中赚来的“钱”去购买玩具，树立了学习英语的成就感。每个 教学环节都与情境紧密相关，突出了教学情境的整体性。 2.教态亲切自然，重视与学生的互动。课后三位教研员均对我的教态 给予肯定。教态是教师在教学过程中，外部表现与内在气质的形象反映，它 对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲 切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会

17、给 学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。我深知这样的道理，因此在每次上 课之前都调整自己的情绪，以最佳的状态上课。课余时间也会和学生们沟通 交流，和他们形成亦师亦友的关系，课下良性的互动促使了课上愉快的气氛， 形成了良性循环。 然而，本课也存在诸多不足，教研员老师们提出了宝贵的建议。 1. 备课应当充分有效，把握教材的垂直衔接。唐主任提出的“要整体 把握教材，注重各学段知识的有效衔接”，一语惊醒梦中人，人教精通版小学 英语三年级下册 Unit 4 Do you like candy?这一单元已经涉及到一部分购物 用语，倘若利用此处的旧有知识激活新知，不仅保证了知识的系统性和连贯性， 还可以进一

18、步激发学生学习英语的积极性，优化学生的英语思维品质。 2.学习活动应形式多样，满足不同学生的学习需求，注重全员参与。 评课中，悉主任指出，“要满足不同层次学生的学习需求，注重全员参与。” 虽然我已经努力去把握课堂提问的广度和密度，力争做到关注每一个学生。但 是课后我发现，在角落里仍然有两位性格内敛的同学没有被我提问。我深知空 有理念是无用的，仔细琢磨之后，我发现，教学活动一般由易到难，层层递进 的。教学过程中可以将难度小的问题抛给基础较弱的孩子帮助他们建立自信， 具有挑战性的问题抛给基础好的孩子，以免他们产生倦怠。此外，我应该充分 利用现代化信息技术手段，采用图片，声音，猜谜等多种呈现方式，充

19、分调动 学生的感官，满足视觉型、听觉型、逻辑思维型等不同的认知风格、学习类型 学生的学习需求。这样才能从根本上做到注重全员参与。 3.应当提供丰富多彩的语言支撑，关注学生的思维能力发展。薛老师 指出：“学习活动不是简单的机械操练，而是在情境中经过思考后的真实的， 有意义的语言实践。”本节课的巩固提升环节，孩子们拿着自己赚来的“钱” 去购物，设计意图是提升学生的综合语言运用能力。然而，整个过程中孩子们 大多是利用课文中的原话进行机械操练。整节课结构看似完整，却显得“中规 中矩”。究其原因是我在日常授课中没有注重思维能力培养所致。 “思维是 能力的核心，语言是思维的外壳”。语言与思维存在着密切关系

20、。今后我在英 语教学中要重视培养和发展学生的思维能力，引导学生多角度、多方位、多层 次的思考问题，发散学生的思维，培养学生思维的灵活性。 4.应加强基本功训练，全面提高自身业务水平。评课中，教研员指出 我有几个单词发音不标准，“plane”，“great”，和“excellent”。板书 也有不规范处，如大写 H 的笔顺和小写 t 不顶格等。我想，要成为一名称职的 小学英语教师，首先要具备扎实的语言基本功，包括标准的语音知识，规范、 系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英语表达习惯的语言使用知识等。现 在的小学生接触并学习英语的时间比以往更早，他们的语言模仿能力强，准确 的语音、语调及规范而又

21、合乎英语表达规范的语言运用，只能靠模仿来获得。 这就要求教师必须语音纯正，语调活泼、优美，课堂用语不仅要符合语法规范， 而且要合乎英语表达习惯。因为学生一旦模仿了错误的语音、语调、语句，纠 正起来就极为困难。换句话说，孩子启蒙阶段的发音和书写时至关重要的。今 后，我一定会加强自身基本功训练，全面提高自身业务水平，绝不能再出现类 似错误。 教学，于琢磨中精进；教师，于反思中成长。本次实践机会对我来说弥足 珍贵，我深知在教育教学这条路上，自己的要走的路还很长，但是我会始终保 持着自己对教育教学的这份热忱，不断探索，不断学习，争取让自己早日蜕变 成一位优秀的英语教师。 Lesson 8 1、教学内容

22、与分析教学内容与分析 1. Just practice 本部分主要学习如何运用如下目标语言：How much is it? It is fifty-six yuan. Can I help you? Yes, I want a toy train. 在创设的真实情景中进行交际。同时以图 文的形式给学生提供语言操练的情景。 2. Just write 本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, boat;以及四会句型：Can I help you? Yes, I want a toy train. 3. Let

23、s act 本部分设计了同学们分小组购物的情景，设有不同的迷你商店，学生可以有 选择地结合自己意愿进行模拟购物，在这个过程中体验语言交流，达到交际运 用的目的。 4. Lets chant 2、课前准备课前准备 1. 自制价钱标签，准备玩具实物、货架和点钞卷（充当钱币） 2. 准备课件 3、教学过程教学过程 1. Warm-up Before the class, lets play a game: Look and Say. Try to be quicker, OK? . Next one, if you know, hold up your hands, no speaking. Toy

24、 shop! Read it line by line. Boys, girls. 2. Presentation This is my baby. Today is his birthday. I wanna buy some toys for him. Will you go with me? Heres money for you. Answer questions and make money. This is a .(lead the students say “a toy shop”) She is a saleswoman. She will say.( lead the stu

25、dents say “Can I help you?” Can I help you? Spell it one by one. Read it row by row. Now, lets see what toys are there in the toy shop? a. Toy train. Whats this? Rain. How to spell it? Lets see what happens. Oh, rain plus a “t”, it becomes a “train”. How to spell it? Train. A toy train. I want a toy

26、 train. b. Toy boat. Whats this? coat How to spell it? Lets see what happens. Oh, c becomes b, coat becomes a “boat”. How to spell it? Boat. A toy boat. I want a toy boat. c. Toy ship. Whats this? sheep How to spell it? Lets see what happens. Oh, ee become i, sheep becomes a “ship”. How to spell it?

27、 ship. A toy ship. I want a toy ship. Pay attention to the pronunciation. d. Toy plane. Look at the letters. Pu them in order. 3. Practice Work in groups (four in a group ask and answer) Lets chant Play a number game Ask and answer How much is it? Its. Work in pairs (ask and answer) Look and Say (co

28、mplete the sentences) 10 yuan question 20 yuan question 30 yuan question 4. Consolidation Go shopping So many toys here. Which one can I choose? Can you help me? Go shopping with the money you make. 5. Lets chant Welcome to my babys party. He is so happy. Lets chant together. 6. Assessment Do some exercises. 7. Homework * read the dialogue * go shopping in other kinds of shops