人教精通版六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays.-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：60c84).doc

1、Unit 1I went to Sanya for my holidays . 教学分析： 本单元主要讲解在适当的情景中运用简单的过去时态的句子表达自己和他人在 过去某个时间做的事情。 学情分析：本课是人教精通版小学英语六年级（下）第一单元第三课时。授课对象是六年 级的小学生， 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是五年级 的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已经有了三年的英语学习经 验，但还存在一些问题，因此，我在课堂设计上经常性地让孩子们发言，回答 问题，纠正其不足，而且带动其他的学生，采取小组互相帮助，互相学习，并 进行有效的竞赛活动， 力求是每一个学生都能以积极地态

2、度面对英语学习， 我 相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定会有较好的收获。 教学目标： 知识目标：1.能够掌握动词过去式的变化规则。 2.熟练运用句型 We have learned a lot of words and sentences. We are interested in English. 3.通过课文总结自己三年来是如何学习英语的。 过程与方法： 为了顺利完成教学目标， 更好的突出重难点， 我采用情景假设法、 直观演示法、 交际法和小组互助法等相结合的方法。 兴趣是学生最好的老师， 鼓励学生多开 口，用英语表达自己的思想和感受，调动学生的积极性和主动性，让全班参与 其中

3、，形成“师生互动 ”来提高学习的效果。 情感态度价值观：形成团结友爱，乐于助人的良好品质，愿意在小组活动中积极参与，与他 人合作，互相帮助共同完成学习任务。 教学重难点： 1、让学生们能够熟练地掌握动词过去式的变化规则。 2、 熟练、 灵活运用句型We have learned a lot of +可数名词复数/不可数名词. We are interested in +名词/动名词. 板书设计：Lesson 3 We have learned a lot of words and sentences. We are interested in English. 教学流程的设计： Step 1:

4、 Warm -up 1、Greetings Helloeverybody!Gladtoseeyouagain . Howareyoutoday? Whatdidyoudolastnight ? Doyoulikemusic ? 【设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，轻松的歌曲可以缓解学生 们课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造了浓烈的气氛和铺垫。】 Step 2: Presentation 1、Leading in Listen to an English song . Look at the photos and the pictures and review the wo

5、rds and sentences what we have learned .( 听一首动听的英文歌曲，教师根据照片和图片提问同学们学过的单词，并用词汇 造句。) 【设计意图：教师通过歌曲将同学们带入情景，昨日重现，同时屏幕上出现以往老师和同学 们愉快的学习时光的照片。同时，出示卡片复习以前所学的单词，又调动了学生 们学习的主动性。又轻松的过渡到本课的主要内容】 2、 See the screen .(课文呈现) 【设计意图：初听课文，通过课件动画，让同学们了解本课重点内容，并提出问题，让同学 们有重点的选取课文关键信息，并行性小组讨论。】 3、New sentences （讲授新知） We

6、 have learned a lot of words and sentences. We are interested in English. 【设计意图：趁热打铁，通过上一环节同学们的讨论，自然导入句型 We have learned a lot of words and sentences. We are interested in English.并找同学们分别用句型进行操练，达 到灵活运用】 5、Work in groups （巩固练习） 【设计意图：以小组合作的方式，找出文中出现的动词过去式，并附加习题操练，同时培养 同学们的归纳与总结能力，已达到熟练应用。】 6、Practic

7、e Listen to the text again and just read . 【设计意图：让同学们再次听课文并跟读，培养学生们良好的语音语调。】 7. Act 让同学们以小组采访的方式，诠释对课文的理解。 【设计意图：为学生们创设情境，采用小组互助模式，进行记者调查，呈现课文，学生通过 大量的问答练习， 能够自然而然的将想要表达的意思脱口而出， 让学生的表达能力在不知不 觉中得到提高，学生的自信心也会得到增加。同时也使课文更生动，而且更有趣。】 8. Talk about .（拓展延伸） How do you learn English ? 【设计意图：这一环节通过对课文的理解，联想自己，这三年来是如何学习英语的，都学会 了什么，怎么学的，互相沟通一下学习心得和收获，并到班级前做自我展示，自我评价。】 9. Exercise 【设计意图：通过习题检测孩子们对知识的掌握与应用，同时也是自主合作学习的交流点， 组内成员由于基础不同，学习能力也存在差异，这样一来，同伴之间互相帮扶，问题就变得 容易了解决了，同时激发同学们对学习英语的兴趣。】 Step 3 Homework 将全班分成六个小组，领取任务袋，任务袋里分别要求小组完成不同的任务。 【设计意图： 通过作业墙布置， 尊重学生的个体差异， 布置个性化作业， 促进学生多项交流， 培养学生的合作精神与能力】