部编版《七年级下下册道德与法治》期末知识点总结.docx

1、七年级下册道德与法治知识点总结七年级下册道德与法治知识点总结 第一单元第一单元 青春时光青春时光 第一课第一课 青春的邀约青春的邀约 第第 1 课时课时 悄悄变化的我悄悄变化的我 1.如何对待青春期的生理变化？ 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化， 是我们对同伴的尊重。 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内 在美。 2.怎样调节青春期的矛盾心理? (1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 (2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力， 接纳和调适青春

2、期的矛盾心理。 (4)还可以学习自我调节， 成为自己的“心理保健医生” 。 第 2 课时 成长的不仅仅是身体 1.青少年培养批判精神有什么作用(意义)？ 怎样培养批判精神？ （1） 作用(意义)： 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考 问题，探索解决方案； 能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 （2） 做法： 要有质疑的勇气， 有表达自己观点、 提出合理化建议的能力； 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 2.我们应怎样进行青春的创造? (1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫， 开创前人未走之路。 (2)关注他人与社会

3、，看重创造的意义和价值， 做一名对国家和社会有用的创造 者。 (3)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实 践，通过劳动改变自己，影响世界。 第二课第二课 青春的心弦青春的心弦 第第 1 课时课时 男生女生男生女生 1.怎样看待男生女生性别差异? (1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的。 (2)对于青春期特有的生理变化， 我们应平静而欣然地接受。 (3)我们在接受自己生理性别的同时， 不要过于受性别刻板印象的影响。 2.怎样对待不同性别间的差异(对待男生女生性别差异的态度)? 不同性别的个体虽然有差别， 但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲， 也 不应因自己某一

4、方面的欠缺而自卑。 男生女生应相互理解， 相互帮助， 相互学习， 共同进步。 第第 2 课时课时 青春萌动青春萌动 1.与异性交往(相处)的作用、态度有哪些? 作用： (1)有助于我们了解异性的思维方式、 情感特征。 (2)我们与异性交往， 成为好朋友， 能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 (3)与异性交往是我们成长的一个重要方面， 也是对我们的考验。 正确态度： 内心坦荡， 言谈得当， 举止得体 2.面对青春期的心理萌动， 我们该如何认识和面对异性情感? 相遇青春， 我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正 常现象。 在与异性交往的过程中， 我们会因为对异性的欣赏、 对美好

5、的向往而愉悦， 也 容易把这种欣赏和向往理解为爱情。 其实， 对异性的欣赏、 爱慕不是真正的爱情。 面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 第三课第三课 青春的证明青春的证明 第第 1 课时课时 青春飞扬青春飞扬 1.青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)? 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而 光荣的事业。 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势 与才华，激发潜能与活力， 获得更多的实践机会与创造可能。 2.青春期我们要自强的原因及做法？ (1)原因： 自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步， 都是成长的足迹，

6、 印记着我 们克服惰性、 抵制诱惑、战胜自我的努力。 自强，让青春奋进的步伐永不停息。 (2)做法： 相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠 坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 3.青春期飞翔的力量有哪些? (1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。 (2)自强可以让我们更自信。 (3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀， 助力青春成长。 第第 2 课时课时 青春有格青春有格 1.什么叫“行己有耻” ?我们该怎样做到“行己有耻” ? (1)含义： 一个人行事， 凡自己认为

7、可耻的就不去做。 (2)做法： 要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。 需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望; 在行动之中， 监督调节;在行动之后， 反思效果与影响。 要求我们树立底线意识， 触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2.“止于至善” ，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善” ? (1)我们应该有自己的格调， 有我们的“至善” 追求。 (2)每个人都可以从点滴小事做起。 (3)在生活中寻找“贤” ，将他们作为榜样。 (4)要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自

8、己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 第二单元做情绪情感的主人第二单元做情绪情感的主人 第四课：第四课： 揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱 第一框：第一框： 青春的情绪青春的情绪 1： 人的基本情绪有哪些： 人的基本情绪有喜、 怒、 哀、 惧等 2： 影响情绪的因素有什么？ 我们的情绪受多方面因素的影响。 例如， 个人的生理周期、 对某件事情的预 期、 周围的舆论氛围、 自然环境等。 随着周围情况的变化， 我们的情绪也经 常变化。 3： 情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ 情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。 它可以激励我们克服困难， 努 力向上， 也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

9、 第二框：第二框： 情绪的管理情绪的管理 1、如何正确对待自己的各种情绪感受? 人生路漫漫，有喜也有悲。该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的何 种情绪感受。保持积极的心态， 享受喜悦和快乐， 让我们的青春生活更加美好。 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则 可能危害我们的身心健康。 2、怎样合理地调节情绪？ 学会合理地调节情绪，是情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定 的变化， 有助于我们更好地适应环境。 在生活中， 每个人都有调节情绪的方 法，归纳起来，常用的方法主要包括： 改变认知评价、 转移注意、 合理宣泄 和放松训练等。 这些方法，有

10、助于我们更好地调节情绪， 成为情绪的主人。 第五课：第五课： 品出情感的韵味品出情感的韵味 第一框：第一框： 我们的情感世界我们的情感世界 1、情感与情绪的关系是怎样的？ 情感与情绪紧密相关， 伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 我们对某些人或者 事物的情绪， 随着时间的推移形成比较稳定的倾向， 就可能产生某种情感。 情感与情绪也有区别。 情绪是短暂的、 不稳定的， 会随着情境的改变而变 化； 情感则是我们在生活中不断强化、 逐渐积累的、 相对稳定。 2、情感有什么作用？ 情感是人最基本的精神需求 情感反映着我们对人和对事的态度、 观念， 影响我们的判断和选择， 驱使 我们作出行动。 情感与我们的

11、想象力、 创造力有关。 丰富、 深刻的情感有助于我们更全面 地观察事物， 探索未知。 情感伴随着我们的生活经历不断积累、 发展， 这正是我们生命成长的体现。 第二框：第二框： 在品味情感中成长在品味情感中成长 1、美好情感是怎样形成的？ 生活中美好的人和事物， 让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、 对人生的 美好情感。 情由心生， 它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 2、我们可以通过哪些方式获得美好情感？ 我们可以通过阅读、 与人交往、 参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 3、负面的情感体验对我们成长有什么意义? 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好， 但对我们的成长也

12、有意义。 学会 承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力， 也可以让我们从中获 得美好的情感体验， 不断成长。 4、情感体验与外部环境有什么关系？ 5、在情感体验中， 我们并不总是被动地接收外部环境的影响， 也可以用自己 的热情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、 回应， 需要共鸣。 我们在 生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使 我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 第三单元第三单元 在集体中成长在集体中成长 第六课第六课 “我我” 和和“我们我们” 第第 1 课时课时 集体生活邀请我集体生活邀请我 1. 怎样感受集体的

13、温暖(我们为什么要过集体生活) ? (1) 我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2) 在集体中， 我们希望被认可和接纳， 得到尊重和理解， 获得安全感和归 属感。作为集体的一员， 我们也散发着自 己的光和热， 彼此传递关爱和温暖。 (3) 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时， 我们可以体验到集体荣誉感。 这种 荣誉感令我们骄傲、 自豪， 给我们温暖和力量， 激励我们不断前进。 集体荣 誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 2. 集体力量的作用(或对于个人的影响) 是什么? 集体的力量是强大的， 在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 个人在集体活 动中会自 觉不自觉地产生与集体要求相

14、一致的态度和行为，有助于我们获得安 全感和自 信心; 也有助于我们学习他人的经验， 扩大视野， 获得成长。 第第 2 课时课时 集体生活成就我集体生活成就我 1. 怎样在集体中涵养品格? (1) 在集体中，每个人有不同的角色， 承担不同的职责; 我们在认真做事的过程 中体现自 己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2) 在集体中，每个人来自 不同的家庭， 有不同的生活经历和性格特点，我们 在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2. 怎样在集体中发展个性? (1) 集体生活为我们搭建起与他人、 与周围世界交往的平台。 在这个平台上， 我们展示自己的个性， 发展自 己的个性，

15、 不断认识和完善自 我。 (2) 了解和认识他人的个性， 在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己， 不断发展自己的个性。 (3) 每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完 善个性。 (4) 积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 第七课第七课 共奏和谐乐章共奏和谐乐章 第第 1 课时课时 单音与和声单音与和声 1. 如何处理个人意愿与集体规则(要求) 的冲突? 面对冲突， 我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 理解集体要求的合理 性， 反思个人意愿的合理性和实现的可能性， 我们就可能找到解决冲突的平衡 点。 2. 怎样让集体的和声更美?

16、(1) 需要每个人尽力做好自己，遵守规则， 以保持和声的和谐之美。 (2) 对于集体要求中存在的不合理因素， 我们要通过恰当的方式表达自 己的意 见， 提出积极的改进建议。 (3) 当个人利益与集体利益发生冲突时， 应把集体利益放在个人利益之上， 坚 持集体主义。 (4) 承认个人利益合理性、 保护个人正当利益， 反对只顾自 己、 不顾他人的 极端个人主义。 (5) 在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。 (6) 无论个人之间有多大的矛盾和冲突， 我们都应心中有集体， 识大体、 顾 大局， 不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 第第 2 课时课时 节奏与旋律节奏与旋律 1. 怎样让自

17、己更好地融入集体? (1) 在排解角色冲突带来的烦恼时， 我们通常会考虑自 己更关注哪个集体， 或 在其中的角色和责任的重要性， 也会考虑自 己的兴趣、 爱好以及任务的紧迫 程度等。 (2) 当遇到班级、 学校等不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发， 自 觉 地让局部利益服从整体利益， 个人利益服从集体利益。 (3) 我们在不断地调整自 己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角色 冲突中学习过集体生活， 让自 己更好地融入集体， 感受集体生活带给我们成 长的快乐。 2. 面对集体中的小群体的正确做法? 我们需要“心怀一把尺子” ，不为成见所“扰” ，不为人言所“惑” ，明辨是非， 坚

18、持正确的行为， 坚持集体主义， 反对小团体主义。 第八课第八课 美好集体有我在美好集体有我在 第第 1 课时课时 憧憬美好集体憧憬美好集体 1. 美好集体的作用有哪些? 美好集体是我们共同学习、 共同生活的精神家园， 引 领我们成长。 在美好集 体中， 每个人都能在其中获得丰富的精神养料， 拥有充实的精神生活， 感受 集体的关爱和吸引 ， 凝聚拼搏向上的力量，坚定自 己的生活信念。 2. 美好集体的特点。 (1) 美好集体是民主的、 公正的。 对于集体事务， 每个人都可以提出意见和 建议， 每个人的意见和建议都应得到尊重和重视; 每个人都应该遵守共同的规 则， 在规则面前没有特权和例外; 每个

19、人都享有公平的发展机会， 没有偏见与 排斥。 (2) 美好集体是充满关怀与友爱的。 在集体生活中， 人与人之间友善相待、 礼 让他人， 相互包容、 相互关心、 相互帮助， 每个人都感受到集体的温暖。 (3) 美好集体是善于合作的。 在美好集体中， 我们分工协作， 优势互补， 相 互帮助， 共同进步，充分发展各自 的能力。 (4) 美好集体是充满活力的。 集体成员之间和而不同、 相互激励和竞争， 合 作学习， 共同提高。 3. 集体生活合作策略有哪些? (1) 拥有积极、 开放的心态， 坦诚交流， 彼此信任。 (2) 正确认识自 己， 懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 (3) 遵守规则， 明

20、确任务分工， 主动承担自 己的责任。 (4) 经常自 我反思。 第第 2 课时课时 我与集体共成长我与集体共成长 1. 怎样建设美好集体? (1) 在集体中我们共同确定愿景和目 标。 (2) 共同商定集体的规则与制度内容。 (3) 民主制订集体规则， 集体成员要发扬“自 治” 精神。 (4) 共同创造良好的集体氛围。 2. 怎样在担当中成长? (1) 集体的建设需要每个人的智慧和力量。 (2) 为集体出力， 需要每个人从实际情况出发， 各尽其能， 发挥所长。 集体 的事务， 无论大小都要认真对待，努力做好。 (3) 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 (4) 勇于担责，体现在实

21、际行动中，落实于具体的事情里。 (5) 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人; 学会关爱他人，互相帮助; 学会参与， 学会担当。 这些是我们走向社会的“必修课” 。 第四单元第四单元 走进法治天地走进法治天地 第九课法律在我们身边第九课法律在我们身边 第一课时：第一课时： 生活需要法律生活需要法律 1. 为什么我们的生活需要法律？ （如何理解法律与生活息息相关？） 2. （1） 我们在生活中产生的矛盾和纠纷， 不仅需要依靠 道德、 亲情、 友 情来协调， 而且需要法律来调整。 （2） 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的， 又对生活加以规范和调 整。 （3） 法律通过调整社会关系，

22、不仅服务于人们当下的生活， 而且指导着人们 未来的生活。 （4） 法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自 由生存和发展的空间。 2. 法律的含义。 （P87） 是统治阶级意志的体现， 是用来统治国家、 管理社会的工具， 也是调整社会关系、 判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 3. 法治的内涵和重要性。 （P87-88） （1） 内涵： 法治是依法对国家和社会事务进行治理， 强调依法治国、 法律 至上， 要求任何组织和个人都要服从法律， 遵守法律， 依法办事。 （2） 重要性： 法治是人们共同的生活愿景， 也是国家治理现代化的重要标 志； 法治助推中国梦的实现， 是实现政治清明、 社会公平、

23、 民心稳定、 国 家长治久安的必由之路。 4. 道德与法律的联系 法律、 道德等都是人们生活中的行为规范， 它们共同约束人们的行为， 调 整社会关系， 维护社会秩序； 道德与法律相辅相成， 法律的有效实施有赖 于道德支持， 道德的践行也离不开法律约束；许多法律上的义务， 同时也是 道德的要求； 我国法律体现并维护社会主义道德， 社会主义道德补充着我国 法律的不足， 支持、 促进法律的贯彻实施。 第二课时：第二课时： 法律保障生活法律保障生活 1. 法律与道德的关系。 （P90-92） 法律、 道德等都是人们生活中的行为规范（调节我们行为的规则） ， 它们 共同约東人们的行为， 调整社会关系，

24、维护社会秩序； 道德与法律相辅相成， 法律的有效实施有赖于联系道德支持， 道德的践行也离不开法律约東 许多法律上的义务， 同时也是道德的要求； 我国法律体现并维护社会主义 道德， 杜会主义道德补充着我国法律的不足， 支持、 促进法律的贯彻实施岁 2. 法律的特征。 （P91-92） （1） 法律是由国家制定或认可的。 （2） 法律是由国家强制力保证实施的。 （国家强制力主要包括军队、 警察、 法 庭、 监我等。 ） （3） 法律对全体社会成员具有普速约束力 3. 法律对全体杜会成员具有普追约束力的表现。 （p92） （1） 公民在法律面前一律平等， 任何人都没有超越法律的特权。 （2） 每个公

25、民都平等地受到法律的保护， 平等地享有权利和履行义务。 （3） 任何人不论职务高低、 功劳大小， 只要触犯国家法律， 都必须承担相 应的法律责任。 4. 法律的作用。 （P9294） （1）规范作用： 法律规范着全体社会成员的行为， 保护着我们的生活， 为 我们的成长和发限创造安全、 健康、 有序的社会环境； 法律规定我们应该 享有的权利， 应该履行的义务； 法律为我们评判、 预测自 己和他人的行为 提供了准绳， 指引 、 教育人向善。 （2） 保护作用： 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪， 惩恶扬善、 伸张正义， 维护我们的合法权益。 第十课第十课 法律伴我们成长法律伴我们成长 第一课时：第一

26、课时： 法律为我们护航法律为我们护航 1： 为什么要特殊保护未成年人？ （1） 必要性： 自身原因： 未成年人身心发育尚不成熟， 自 我保护能力较 弱， 辦别是非能力和自我控制能力不强， 容易受不良因素的影响和不法侵害； 社会原因：社会生活复杂多样，侵害未成年人及其合法权益的事件时有发生。 （未成年人容易受到伤害的原因） （2） 重要性： 未成年人的生存和发展事关人类的未来， 对未成年人给予特 殊关爱和保护， 已经成为人类的共识； 保护未成年人的合法权益， 是人类 文明和社会进步的应有之义； 保护未成年人， 是国家机关、 武装力量、 政 党、 社会团体、 企业事业组织、 城乡基层群众性自 治组

27、织、 未成年人的监 护人和其他成年公民的共同责任。 2. 国家颁布保护未成年人的专门法律， 有什么重要意义？ 是维护未成年人合法权益、 有效制止侵犯未成年人合法权益的行为、 保障未成 年人健康成长的有力武器。 3. 保护未成年人的四道防线 家庭保护、 学校保护、 社会保护和司法保护四位一体， 构筑起保障未成年人 合法权益的四道防线，形成全社会关心、 保护未成年人的有效机制和良好风尚。 4. 对于自 身享有的特殊保护的权利， 未成年人应如何正 确看待？ （P100） 宪法和法律赋于我们受到特殊保护的权利， 我们要珍惜自 己的权利， 依法行 使自 己的权利，同时也要尊重和维护他人的权利，自 觉履行

28、公民应尽的义务。 第二课时：第二课时： 法律与我们同行法律与我们同行 1. 依法办事的原因和做法。 （P101-102） （1） 原因：国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活， 法律保 障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守 （2） 做法： 树立法律意识。 知道什么可以做， 什么不可以做， 如果违背 了法律， 会有什么后果；遵守各种法律法规。 遇到问题需要解决， 应当通 过法治方式， 表达自 身合法的诉求和愿望。 在实现自 身利益的过程中， 还 要自 觉维护他人和集体的合法权益； 养成尊法学法守法用法的习惯。 逐步 成长为社会主义法治的忠实崇尚者、 自 觉遵守者、 坚定捍卫者。 2

29、. 树立法治意识的原因。 （P102-103） （1） 法治意识是人们对法律发自 内心的认可、崇尚、遵守和服从。 （2） 建设法治中国是中国人民的共同事业， 人民既是法治的践行者， 又是法 治的受益者。 （3） 人民权益要靠法律保障， 法律权威要靠人民维护。 （4） 推动全社会树立法治意识， 增强全社会厉行法治的积极性和主动性， 对 于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。 （5） 增强法治意识， 依法办事， 是青少年健康成长的基本要求。 3. 作为国家未来的建设者， 我们应如何为法治中国建设贡献自 己的力量？ （1） 学习法律方面： 认真学习法律知识， 了解法律基本内容， 增强法律意 识。 （2） 遵守法律方面： 法律要求做的必须去做， 法律禁止做的坚决不做； 依 法行使自 己的权利，同时尊重和维护他人的权利， 自 觉履行应尽的义务。 （3） 依法维权方面： 当自 己的合法权益受到侵害时， 依法维护自 身的合法 权益， 并积极运用法律帮助他人维权。