1、Lets sing Warm-up Warm-up Lets listen a song 人教精通版五年级下册 Lead-in Whats wrong with him? He is ill. Lets review She has a _. He has a _. Theyre_. headache cold ill have a bad coldhave a fever Lets learn have a headache have a cough Just practice Dont worry about your lessons. Ill help you with your Eng
2、lish. Im ill today. I have Exercise Im ill today. I have a _.headachebad coldfever cough Practice JustJust writewrite d_ _r_llb_d af_a_dw_rr_ Im _ today. I have a _ cold.ill bad Lets act The healthy groupThe sick group sorry, I cant. I have Hello! This is Can you? Presentation 6060 7575 8585 100100
3、请先选择任意一个分值的金蛋，若答对可获得相应的分值 -Do you have a headache? - _. A. Yes , I do. B. No, I dont. -Hello! Is that Mr Stone? - _. A. Yes , its Mr Stone speaking. B. Yes , Im Mr Stone speaking. B A 1）Dont about lessons worry your . Dont worry about your lessons. 2） have I a cough bad . I have a bad cough. 1、I hav
4、e a cold bad. I have a bad cold . 2、I have a haedacke. I have a headache. Hello! This is Can you? sorry,I cant. I have Summary 如何表达你如何表达你生生病了病了？ Im ill today. I have a bad cold/ fever /headache /cough. 如何表达如何表达“不不要要担心你担心你的的课课，我帮你我帮你学英语学英语”？ Dont worry about your lessons. Ill help you with your Engli
5、sh. 1.1. 完成本课练习册作业完成本课练习册作业。 2.2.抄写并熟记本课短语抄写并熟记本课短语。 3.3.就本课重点语言能够表演就本课重点语言能够表演。 Thank you！ Unit4 Whats wrong with you ? Lesson 20 一、教学目标一、教学目标 知识目标：知识目标：要求学生听、说、读、写如下词汇：have a bad cold/headache/fever/cough; 以及如下句型：Im ill today. I have a bad cold.Dont worry about your lessons. Ill help you with your
6、 English. 能力目标：能力目标：培养学生的口语表达能力。 情感目标：情感目标：培养学生在真实语境中安慰病人，得体地表达对他人的关爱之情。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：Im ill today. I have a bad cold/headache/fever/cough. 教学难点：重点句型 Im ill today. I have a bad cold.Dont worry about your lessons. Ill help you with your English.的拓展及运用。 三、课前准备三、课前准备 1、教学课件。 2、准备两部手机电话等，作为表演道具。
7、四、教学步骤四、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision） 1）播放视频短片“Little Tommy had a horrible cold”。 在 flash 上展示，师生同学欣赏、学唱。 此环节为学生创造一种轻松愉悦的学习氛围，将学习资源，复习旧知，调动学 生参与学习的积极性、主动性，激发学生兴趣的作用，将学生自然带入新知的 学习环节。 2）巩固所学。 展示孩子生病图片，复习单词及短语 ill,have a headache and a bad cold. 2、新课呈现（Presentation） 1）词汇拓展。 首先，通过展示孩子生病图片，教师与学生示范对话: T:
8、Whats wrong with he? Ss: Hes ill today. He has a headache and a bad cold.由短语复习单词及短语 ill,have a headache and a bad cold 过渡到短语 have a stomachache, have a cough, have a fever, have a bad cold 的图片及文字一一展示在课件上，引导 学生认真观察，将图片与文字建立联系，直观理解这四个短语，解决“义”；其 次，播放音频，学生整体认读、分组、逐个拼读，操练短语的发音，使学生将 短语的字形与发音建立联系，解决“音”与“形”
9、；再次，教师将图片与文字打乱顺 序，请学生将这些的图片与文字一一对应匹配，并能正确认读，整体反馈学生 对拓展短语的音、形、义的掌握情况。 2）听音模仿。 教师播放 Just parctise 录音。学生打开书，一边听录音一边跟读文字，整体 感知、加深理解核心语言与拓展词汇。 3）操练对话。 教师请学生同桌两人一组，操练并表演 Just practise 对话。 此环节，教师引导学生可将以往所学相关内容增加到对话中，丰富对话内容。 4）书写巩固。 教师让学生认读 Just write 部分的单词和句子。引导学生可以一边写一边读， 调动多种感官，在理解的基础上熟记词句。然后采取挖坑填写字母，强化记
10、忆 单词。 3、趣味操练（Practice） 拼读小诗，感受韵律。 首先，寻找规律。教师可以出示学生已经学过的 nose,cold,home 的单词，请学 生自己总结 O 在单词中的发音规律，试着运用自然拼读的方法，读出 Rome.然 后，感觉发音。进而引导学生找出每个小句结尾发音相同的部分。 最后，播放视频，反复诵读，让学生明白吟诵是学习语音的好方法。吟诵时， 特别要注意节拍、短暂停顿、韵脚部分发间的准确，共同决定了韵脚部分发音 的准确，共同决定了韵律的效果。 4、语言运用（Language use） 1）创设情境。 Lets act 描述的情景是朋友间邀请一起做某活动，但因受邀者身体生病，
11、无法 接受邀请，邀请者与受邀请者之间的电话交流。 2）操练对话。 对话围绕目标语言 I have a bad headache/cold/stomachache/fever.展开，通过学生全作表演 对话，培养学生综合运用目标语言及以往所学语言内容 Is that speaking? Yes,itsspeaking.Can you with me? Sorry, I cant. 进行交流的能力。教师 组织学生两人一组，操练对话，为了避免和前一个操练对话环节的同学重复， 在此环节最好组织前后桌两人一组分角色对话，一人扮演邀请者，一人扮演受 邀者。练习前，教师要告诉学生，在表演对话时，除了注意理解会
12、话、读准发 音外，还要注意运用恰当的语气、语调表达角色的情感，深入体会对话的内容， 在操练对话的过程中，学生可以借助电话等道具，使表演更生动。 3）表演对话。 教师请几组同学表演对话，并引导学生对他人的表演做出评价，教师适时点拨， 学生间的评价得在语言与情感的表达、演员间的默契合作。 5、知识反馈活动 从词汇、句子的运用，设计选词填空、单词纠错、句子排序、对话表演，已砸 金蛋的方式检测学生对本课知识点的掌握情况和教学效果，同时激发学生操练 本课所学的兴趣，巩固所学。 6、小结。（略） 7、作业布置 1. 完成本课练习册作业。 2.抄写并熟记本课短语。 3.就本课重点语言能够表演。 8、板书设计： Unit4 Whats wrong with you ? Lesson 20 have a bad cold/headache/fever/cough Im ill today. I have a bad cold. Dont worry about your lessons. Ill help you with your English. Unit4 Whats wrong with you ? lesson 20 教学设 计
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