1、 Fido is eating. eating Fido drinking Fido is drinking. MILK Fido is climbing. climbing playing Theyre playing with each other. （互相，彼此）（互相，彼此） jumping They are jumping. What are they doing ? They are . on. He/she is . in/on. sleeping They are sleeping. What are they doing ? 自读单词五遍，不会读的地方举手问自读单词五遍，不会
2、读的地方举手问 老师老师 eating drinking climbing playing jumping sleeping TaskTask 1 1Lets play! You do，I say. TaskTask 2 2 小组合作，用今天所学的词汇编出类似的歌小组合作，用今天所学的词汇编出类似的歌 曲曲 Lets sing! TaskTask 3 3Lets say! Oliver is jumping under the tree . TaskTask 3 3Lets say! TaskTask 4 4Lets write! 在练习本上写出你自己的句子，比比谁写的又多又正确! Sum u
3、p Sentences: . am/is/are doing . .正在做正在做 . ThanksThanks ！ 1 教案：教案：Unit 5 Whose dog is it ? 教材来源：教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社 2013 版 内容来源：内容来源：小学五年级英语（下册） 第五单元 主主 题：题：Whose dog is it ? B Lets learn 课课 时：时：共 6 课时，第 4 课时 授课对象：五授课对象：五年级学生 设设 计计 者：目标确定的依据者：目标确定的依据 1、课程标准相关要求 能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如指图片、
4、涂颜色、画图、做动作等；能根据表演猜测意思、说出词语；能根据图、文说 出单词或短句；能看图识词；能在指认物体的前提下认读所学单词。 2、教材和学情分析 这是本单元第四课时。本单元重点学习动词的现在分词形式。本节课教学 内容并不难，和孩子们的生活息息相关，孩子们很感兴趣。 目标目标 1.借助图片和录音，能听、说、读、写本课时单词 climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.做到发音清晰，语音正确。 （主 目标） 2通过创设情境，借助提示词和句型，达到运用现在进行时对事件进行描述。 用词准确、表达完整、流畅。 评价任务评价任务 1、把学生分为
5、 A、B 组，男女生组进行 PK 读单词；老师出示 6 个词汇， 学生迅速读出老师指的单词。 （检测目标 1 的达成） 2、借助提示语，挑几组孩子展示自编歌曲和句子；（检测目标 2 的达成） 教学过程教学过程 一、乐创情境一、乐创情境 乐享激趣乐享激趣 1、欣赏歌曲Walking 二、悦思探究二、悦思探究 设享解悟设享解悟 1、学习重点词汇 通过让孩子们看 Fido 吃骨头的图片学习 eating。 先听录音跟读，再以提问：分组读、个别学生的形式进行操练。 创设情境学习 Fido is eating. 2 What are they doing ? He/She is eating bread
6、 /noodles. 同样的方法学习 drinking, climbing, playing, jumping, sleeping. 2、操练重点词汇 手指课本上的单词跟录音读。 学生自读词汇。 齐读。采用男女生读、南北读、小组齐读比赛的形式。 （若有读错，加 以巩固） 提问的形式操练。 三、乐享展示三、乐享展示 分享交流分享交流 1.创编歌曲 2.仿照教材 Lets play 环节拼句 3、独立书写造句 4、悦悟反馈悦悟反馈 共享成果共享成果 1、引导学生自己回顾所学内容：单词、句子。 2.课件呈现，齐读。 五、板书设计五、板书设计 Unit 5 Whose dog is it ? B Lets learn Fido is eating/ drinking / climbing. These rabbits are playing /jumping /sleeping.
