1、1 学习目标1、 1、能够熟练运用掌握一二单元的单词、句型，准确进行问答对话、口语交流等系列活动。 2、能够理解图片内容。创编句子、对话，完成 lets check 活动，巩固 lets do 、lets sing 的内容。 评价方法针对目标 1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开 口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学材分析本节课是复习 12 单元的中心语言为主，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句 型，进行表演。重点是让学生能听说前两个单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必 拘泥于课
2、本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本 节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析只要让学生开始将前两个单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师制作了实用 的课件，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学 习氛围。 学习 重难点 重点：让学生将 12 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 难点：知识的综合运用，表演。 教学法 跟读法、对话法、练习法课前准备教学课件、录音带 学习过程二次备课 （一）热身复习（Warm-up/Re
3、vision） 1 Greeting。 2 Recite the talk. 教师请同学到台前背诵 Unit 1 的两篇课文，全班点评后集体背诵。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 Free talk. 教师与学生就有关教室、校园场所话题做问答练习。 Where isthe classroom? Where isthe teachers office? 2 教师通过、教学课件给学生展示第一个 talk。 3 让学生观看后回答问题： Where isthe playground? Is that the computer room ?这几个句型在前面复习过，学生 理解起来不应成问
4、题。 4 看图，让学生创编对话。 5 让学生表演对话。 6 给学生展示第二个 talk,根据对话回答问题. Do you have a library? Where is it ? 7 看课件，让学生分角色为 talk 配音。 8 板书“time”这个单词，学生进行思维拓展，鼓励学生尽可能的说与之有关的句子。 9 Recite the talk，请多名同学到台前背诵 Unit 2 的两篇 talk,全班点评优缺点后，集体背诵 两篇 talk。 10教师出示课件的图片，指着某个钟表问：What time is it ?教师再指一名学生回答：Its two oclock. 演示后学生 pair w
5、ork 看图表演对话。 11让学生图，为 talk 配音。 12鼓励学生模仿课文自编对话。 13根据课文做对话表演。可替换以下句型：What time is it ? Its time for Its time to . （三）趣味操练 （Practice） 1句子问答传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。一学生说问题，后面的学生作出准确的回 答，这样依次进行下去。比一比哪一小组的知识掌握扎实。 目标检测让学生选择“谈论教室” 、 “谈论时间” 、 “谈论学校场所”中的任一话题，与同伴进行目标达成情况 2 会话练习。 作业布置Listen to the tape and repeat the talk. 板书设计Recycle 1 Where is the . Itsonthe. What time is it ? Its . 教学反思
