人教PEP版四年级下册Recycle 1-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d3770).docx

1、Recycle 1 第一课时 教材分析： 本单元是针对第一到第三单元的复习单元，分为六个小部分，而本课时要带 领学生学习的是第一课时 Read aloud 部分，这部分主要结合前三单元主要句型， 主要讲了服装秀的时间、地点以及天气原因服装秀取消的小故事。 学情分析： 经过三个单元的复习，学生虽然掌握了一定的知识，但他们的知识结构体系 是零散的，因而还不能综合地运用所学知识。本单元是一个复习单元，它不是单 纯地去复习知识，而是集听、说、读、写、演等多种形式为一体。在教学中，教 师应该把复习语言知识和扩展新语言知识结合起来， 多方位地考查学生的阅读理 解能力、分析问题能力和解决问题能力等。 教学目

2、标： 1.复习 1-3 单元所学的词汇和句子，要求学生能描述学校、时间和天气。 2.能听懂、 会说句子： We have a show in the library. Do you have a jacket? Yes, I do. 3.培养学生的综合运用能力和领导组织能力。 4.培养学生的阅读能力，教育学生要细心观察生活、培养学生积极向上的生 活态度。 教学重难点： 1.重点：创设不同情景，让学生在情景中能灵活运用所学句型进行交流。 2.难点：知道学生结合图片来理解语言，掌握对话中出现的生词及短语。 教学准备： 1.单词卡片。 2.配套课件。 教学过程： 一、热身（Warm-up） 1. F

3、ree talk: T: Whats the weather like today? S: Its sunny/ cloudy T: What time is it? S: Its nine oclock. T: Its time for English class. 设计思路：自由对话，可以有效地加强学生英语口语的训练，达到温故知新 的目的，并能渐渐培养学生综合运用英语的能力。 2. Lets do! 播放第二单元中 A 部分的 Lets do，请学生观看视频，并跟着视频里的动 作的做一做，说一说。 设计思路：可以在欢快的气氛中，带领学生复习第二单元的重点句型：What time is it

4、？ Its_ (time). Its time for/ to do sth. 3. Sing the songOur school . 设计思路：活跃课堂气氛，并为下面的教学环节做好铺垫。 二、复习（Revision） 1.师生对话： T: Where is it?（呈现教学楼图片） S1: Its our school. T: Do you have a playground in our school? S1: Yes, we do. T: If we dont have a play ground in our school. What can we say? S1: No, we d

5、ont. T: Do you have an art room? （出示美术教室图片） S: Yes, we do. T: Where is the art room? S: Its on the first floor. T: Do you have a music room? （出示音乐教室图片） S1: Yes, we do. T: Where is the music room? S: Its on the first floor, too. T: Do you have a computer room? （出示计算机教师图片） S: Yes, we do. T: Where is t

6、he computer room? S: Its on the second floor. T: Whats this? Do you know? Its a swimming pool. (Teach the swimming pool) （出示游泳池图片） Do you have a swimming pool? S: No, we dont. 设计思路： 这个环节的设计， 目的就是复习第一单元的重点句型： (1)Do you have a_? Yes, we do./ No, we dont.(2) Where is_? Its on the _ floor. 三、新课程现（Presen

7、tation） 1.教学 Read aloud. (1)教学单词 fashion show a.呈现时装秀的图片， 问学生是什么， 引出新词 fashion show,教学 “fashion show”并板书。 b.播放一段时装秀的视频，介绍说：This is a fashion show.告诉学生： show 是“表演、展览”的意思，现在也直接音译为“秀” 。带读 fashion show。 c.请学生模仿视频里小朋友的时装秀，让学生在教室里带来一段走秀。 设计思路：首先通过呈现图片，引入新词 fashion show 的学习，再播放一 段视频，让学生了解一下什么是时装秀，最后请学生模仿表演

8、时装秀，激发学 生学习兴趣，能更深入地理解并记忆 fashion show。 （2）教学句子：:Do you have a jacket? Yes, I do. 教师出示一件夹克说：I have a jacket.板书：jacket 并带读。接着对学 生说：Do you have a jacket? 提示学生回答：Yes, I do .( No, I dont) 教师板书句子并带读。 设计思路:出示实物，直观教学 jacket，让学生容易理解并记忆。 （3）教室播放 Read aloud 的视频，让学生边观看边思考问题： Q1: What time is the fashion show? Q

9、2: Where is the fashion show? Q3: Whats the weather like? Q4: Where is the library? 设计思路：以出示问题的形式，让学生带着问题在观看视频当中找出问题并 解决问题，这样目的性更明确，也可以培养学生的阅读理解能力。 （4）学生回答问题，教师核对答案。 （5）教师再次播放视频，每句后暂停，全班逐句跟读。 （6）教师再次播放视频，去掉声音，将全班分成两组为其配音。 （7）分角色朗读。 设计思路： （5） 、 （6） 、 （7）的教学步骤都是带领学生一步步的读对话，由简 到难，层层递进，让学生深入理解并能够读熟对话。 2

10、.学生寻找伙伴表演对话，给表现好的小组加上小星星。 四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.游戏：火眼金睛 活动方式：教师利用事先制作好的课件，出示一组组单词，请同学快速找出 下列单词中不同类别的单词。 设计思路：通过这个小游戏，可以帮助学生趣味性地复习本册书中第一到第 三单元要求掌握的重点单词。 2.游戏：救援行动 活动方式：教师出示事先制作好的课件，请学生扮演救援成员，让学生根据 被困人员所提出的问题，找出相应的答案，从而快速救出被困人员。 设计思路：这个游戏旨在复习第一到第三单元中学生要求掌握的重点句型， 让学生在设置好的游戏情景中完成任务， 并达到

11、有效性复习前三个单元中重难点 句型的目标。 五、家庭作业（Homework） 1.听录音，跟读对话。 2.复习 1-3 单元学过的单词和句型。 板书设计： Recycle 1 fashion show We have a show in the library today. Do you have a jacket? Yes, I do. 教学反思： 知识积累到一定阶段后，我们常常会采用复习课的形式，对语言点进行归纳 和总结。 本课是 Recycle 1 的第一课时， 主要复习前三个单元的对话内容。 因此， 在热身和复习环节中，我通过歌曲和对话 Lets do 等活动帮助学生复习时间、 天气、学校场所的表达方法，学生乐于参与，积极性高。这节课的 Read aloud 编排得很好，既串联三个单元的主要句型，又增加了趣味性和新颖性，使学生学 习的情绪总维持在兴奋状态，因而教学过程更为流畅，学生交流更加频繁，收到 了很好的复习效果。