1、第一课时教学设计 教学目标： 1 使 学 生 掌 握 新 词 ： first floor, second floor, teacher s office ,library。 2 使学生了解指令， 并作相应的活动。 如： Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解 它们的功能。 教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。 教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备一幅本单元的校园分布图。 3教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教师
2、播放歌谣 let，让学生跟随声音说唱。2 播放第 三册第一单元录音 Lets learn A ，回顾句型： “Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.” 自然过度到 学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。 教师接着问：How many classrooms are there
3、 in our school?Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2教师呈现学校照片， T：Wheres the our classroom? 引导学生回答 Ss: Its on the floor. (教学 first floor) T: Wheres the teachers office? (教学 teachers office) Ss: Its on the floor. (教学 second floor) T：Wheres the
4、 library? (教学 library) 3.播放本课的录音 Lets learnA, 教读生词。通过教师领读和听 音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry。 （三）趣味操练 （Practice） 1Look and say(看图，快速说单词） 教师出示一张词卡，如 library，组内学生依次说出与该词。 2活动：Whats missing 3. 看 Lets do 的图片（没有文字） ，让学生仔细看动作，然后 跟着声音做动作。播放声音，教师指导学
5、生做出正确的动作。然 后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子 并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行 评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 ALets learn 部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画 一本书，另一名学生说出 library 等相关生词。 3Pair work 对话练习：Wheres the ?Its on the floor. 四、布置作业1、读课文第 5 页并背诵 Lets do。 2、抄写本课单词。 板书设计：Unit 1 Our school Wheres the ? Its on the floor. first floorsecond floor teachers officelibrary
