1、Unit 2 What time is it ? 第一课时 教材分析： 我们是三年级起点的人教版教材。 本课时的学习与学生的生 活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养 学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本课时的 学习达到融入生活的作用。 学情分析： 四年级学生人数虽然不多，但大部分对英语有着较浓厚的 学习兴趣。 教师始终坚持面向全体学生、 以学生全面发展为宗旨、 把激发学生学习兴趣为首的教学原则，有效引导、培养学生积极 的学习态度和良好的学习习惯。 教学目标： 1、能听懂、会说“What time is it ?Itsoclock” 并能在情景中进行运用。 2、
2、能理解并运用 Its time for .和 Its time to . 句型。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教具准备：有声课件。 教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的 回答以及句型“Its time for/to”的用法。 教学难点：Lets talk 中对话中一些习惯表达法的理解. 教学过程： 一、热身 Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过 这首歌曲复习数字 1-10。 二、教学新课 1、课件呈现一个礼物盒子的动态图。 T:Now look at the screen.I
3、t is a gift for you.Guess what it is ? Ss:It is a clock. T:Yes,it is a clock.教师引导学生正确发音 clock。 T:If I have a clock,what can I know? Ss:Time. T:Yes,so we will learn Unit 2 What time is it ?(板书题目） T:Ok,now look at the clock again.What time is it？ Ss:Its seven. T:Yes,it is seven oclock.教师领读 oclock 板书.
4、2、课件呈现另一幅钟表图。 T:What time is it？ Ss:Its one oclock 3、课件再次呈现三幅钟表图。 T:What time is it？ Ss:Its .oclock 4、课件呈现钟表图与晚餐图。 T:look at this picture.What time is it？ Ss:Itssix oclock. T:Yes,it is time for dinner.板书 教师多次结合图片说句子 It is time for dinner，引导学生理 解句意。 5、课件再次呈现一幅早餐图。师生对话，引导学生说出句 子 It is time for breakfa
5、st。 6、同样方法学习 It is time for lunch 板书 T:Itstwelve oclock.Its time for lunch.We can say “Its time to have lunch”(板书),too. 学生通过对比 Its time for lunch.和 Its time to have lunch.理解 Its time for .和 Its time to .句型的不 同用法。 7、课件依次呈现不同图片（配有声音），师生看图对话，如： T:What time is it？ Ss:Its.oclock.Itistimetogohome/goto sch
6、ool/go to bed. 学生跟读句子。 8、学习 Lets talk 观看 flash 动画，读和理解课文内容。 三、拓展延伸 Make a dialogue according to the pictures in groups. 四、巩固练习 课件呈现不同练习题，学生独立完成后教师纠正错误。 五、作业 画出自己一天的活动，用所学词汇和句子向同桌进行描述。 六、板书 Unit 2 What time is it ? It is seven oclock .It is time for dinner. Itstime for lunch=Its time to have lunch 七、教学反思 本课时我运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。首先 通过学唱歌曲 Ten Little Candles Dance 复习数字 1-10,并且 营造了轻松愉快的学习氛围，为新知做了数字铺垫。其次通过色 彩丰富的、有声的、贴近生活的课件图片 flash 动画引导学生自 主学习新知。最后通过多种练习巩固新知。 总之，本课时我从听、说、读、写、看五个方面提高了学生 的综合语言运用能力。
