人教PEP版四年级下册Unit 4At the farm-Part B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：74aff).docx

1、PEP 英语四年级下册 Unit 4At a farm Part B Lets Learn 一、学生特点分析一、学生特点分析 本次教学面临的教学对象是四年级的学生， 四年级学生经过近两 年的英语学习，已经有了一定的英语基础和技能，他们能准确理解教 师简单的课堂用语，自主学习能力也有了较大的提高。我将以电子课 件的形式呈现出农场的情景，激发学生的学习兴趣，使学生在真实的 语言环境中学习和掌握表达名词复数的单词和句型。 二、教学内容分析二、教学内容分析 1、分析教材： 本课使用的教材是人教版（PEP）小学英语，本书具有以下特点： 强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合 学科内

2、容；重视灵活扩展；实现整体设计，提供多媒体的配套材料。 2、教学内容： 本课选自四年级下册第四单元 B 部分 Letslearn，单元主题 是 At a farm，主要教学内容是学习在农场上常见的动物名称以及相 关句型。 三、教学目标三、教学目标 1、能力目标： （1）能够区分农场上常见的动物 sheep, horse, cow, hen 以及 掌握单词的复数形式。 （2）能够运用句型： “What are they? They are” 。 2、知识目标：掌握 B 部分重点单词和简单句型，并能做到听、说、 读、写。 3、情感目标： （1）激发学生学习英语的兴趣。 （2）能流畅地用英语进行交际

3、。 （3）引导学生爱护小动物。 四、教学重、难点四、教学重、难点 教学重点：学习并运用单词 sheep, horse, cow, hen。 教学难点：学习并运用句型“What are they? They are” 五、教学准备五、教学准备 1.与本课时相关的教学课件。 2.教师准备单词卡片以及动物图片。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 六、教学过程六、教学过程 Step1:Step1: Warming-up/RevisionWarming-up/Revision 1、Greeting. 2、Letssing 教师通过媒体资源给学生播放以前学过的英语童谣Old MacDonald 。 （

4、设计意图（设计意图：学生一起拍手说唱学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围营造轻松愉快的学习氛围，并为本并为本 课时的教学做了很好的准备课时的教学做了很好的准备。 ） 3、 Ask and answer T: Ilikeanimals .Doyoulikeanimals? S: Yes, I do. T: Now, letssaysomeanimals. Look at the pictures. （生根据图片说出动物英语名称，师用已学句型带读。 ） ( (设计意图设计意图： 复习已学的动物单词及复习已学的动物单词及 ItIts sa a句型的简单运用句型的简单运用。 ) ) Step2:S

5、tep2: PresentationPresentation 1、Lead in T: Today, well go to an interesting place-farm .There are some animals at the farm. 2、Learn some new words Listen and guess:根据你所听到的声音来猜将要学习的动物，依 次是：cow、hen、horse and sheep,展示动物单词的单数形式并教读 相应的单词。 （1）T:Whats this? Ss: Its a cow/hen/horse/sheep. （2）T 带读 one cow、t

6、wo cows、three cows( (师说数字单词师说数字单词， 生说出对应动物单词的复数形式生说出对应动物单词的复数形式, ,特别强调特别强调 sheepsheep 单复数同行单复数同行) )， 并用 同样的方式教授 hens/horses/sheep. （3）T：Look! What are they ？提问动物图片并展示动物单词 的复数形式并教读相应的单词。 Ss: Theyarecows/hens/horses/sheep （ 强 调 No sheeps）. （4）指名读环节要求学生用 Chant 形式完成。 eg: Cow，cow，its a cow ./ Cows，cows，t

7、hey arecows . （设计意图（设计意图: :将动物单词的单数和复数一起学，有助于学生的对比记将动物单词的单数和复数一起学，有助于学生的对比记 忆。忆。CowCow，cowcow，itits s a a cowcow ././ CowsCows，cowscows，theythey arearecowscows . .用用 ChantChant 的方法将句子和单词结合起来，真正做到了词不离句的方法将句子和单词结合起来，真正做到了词不离句） 。 3、Readnewwords 看 flash 动画读单词。 （第一遍听（第一遍听, ,第二遍大声跟读第二遍大声跟读。 ） StepStep3 3:

8、 : PrPracticeactice Game1:Game1: GuessingGuessing 学生用所学的单词来猜遮住的图片， 猜对相应单词的加一颗彩色 五角星。师用“Whatare they ？”提问，生用“Theyare cows/hens/horses/sheep.”回答。 Game2:DrawGame2:Draw、writewriteandandsaysay 学生在课本上画出一些动物并写上单词复数形式。生用“Are these ”提问,生用“Theyare”回答，并要求部分学生到讲台 前进行对话表演。 GameGame3 3: :LetLets s throwthrow 师转动手

9、中写着单词的盒子， 每小组各选一个单词。 师转动盒子， 猜对盒子朝上单词的小组加一面旗。师用“Whatare they ？”提 问，生用“Theyarecows/hens/horses/sheep.”回答。 教师评出优胜小组。 （设计意图（设计意图： 将单词和句子带入游戏中操练将单词和句子带入游戏中操练， 既可以激发学生学单词既可以激发学生学单词 的兴趣的兴趣， 又可以做到词不离句又可以做到词不离句， 以此来培养学生的语言知识运用能力以此来培养学生的语言知识运用能力。 ） StepStep4 4: : EmotionalEmotional educationeducation T: ?i7s?

10、 ?R? ?i?s? ?s耀?R? ?耀?7? ( (设计意图：引导学生爱护小动物设计意图：引导学生爱护小动物。 ） StepStep5 5: : SummarySummary Henhens cow cows horse horses sheepsheep(单复数同行) StepStep6 6: : HomeHome workwork 1. Introduce theseanimalstoyourparents. 2. Writedownthesewords. 板书设计：板书设计： Unit 4At a farm Whats this?Whatarethey ？ Its a cow/hen/horse/sheep.Theyrecows/hens/horses/sheep.