1、预习汇报：预习汇报： 学习目标学习目标 1. 能够通过听例词发音，观察例 词结构中共有的字母，知道字母组 合er在单词中的发音及发音规则。 2. 能够在练习的基础上独立拼读 出含er的单词。 3. 能够听录音，在四线三格中正 确书写单词。 Presentation LetLet readread Presentation waterdinner tigercomputer sister Presentation water tiger sister dinner computer 你发现什么规律了吗你发现什么规律了吗？ er - / water tiger sister dinner comp
2、uter Presentation LetLet chantchant Presentation 1. sister ruler under number puter eraser dinner winter 3.under after water river Team work Read,Read, underlineunderline andand saysay Lets show ruler under eraser farmer river teacher Up-grade TryTry toto readread I love my father. I love my mother.
3、 We all love each other. Up-grade TryTry toto readread Look,Look, listenlisten andand writewrite Up -grade SummarySummary er - / 预习B Lets talk的 内容。 1.Who are they? 2.Try to read it? 3.Any questions? 1 【课课 时时】第 3 课时：A. Lets spell 学习目标学习目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合 er 在单词中的发音/ 及发音规则。 2. 能够在练习的基
4、础上独立拼读出含 er 的单词。 3. 能够听录音，在四线三格中正确书写单词。 学习重点学习重点 字母组合 er 在单词中的发音/及发音规则；独立拼读单词。 学习难点学习难点 难点：/发音较难。 教学准备教学准备 多媒体课件 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up-督预示标 （6 分钟） 1. 师生互相打招呼问候；检查学生各小组的预习情况。 2. （过渡语）：Wonderful! You did a good job!（肯定学生的表现） ， Dont worry !Your questions are just our goals.（安抚学生） 3. 出示本节课的学习目标。
5、Aims (学习目标)： 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合 er 在单词中的发音及发 音规则。 2. 能够在练习的基础上独立拼读出含 er 的单词。 3. 能够听录音，在四线三格中正确书写单词。 （过渡语）：Can you ?-(对口令“Yes”) OK! Come on，Lets go! Step 2: Self-study -自学梳理（约 8 分钟）自学提纲： 1. 教师播放 read 部分视频，学生观看视频自学。 2. 教师课件出示含有 er 的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共同点。 （同样都是以字母组合 er 结尾，而且字母组合 er
6、的读音相同，都发/音。 ） 2 3. 教师播放 chant 动画，呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。全班一起唱；小 组一起唱；鼓励个人表演。 （教师及时关注学生 er 的发音是否到位。 ） 1.（过渡语）Wonderful! Watch the flash. Read after it. 2.（过渡语）Well, want a try? Read it by yourselves. Open your books and turn to page 6. Step 3: Team -work-小组答疑（约 6 分钟） Read, underline and say. (1) 教师先带领
7、学生将这三组单词读两遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学 生读。 (2) 最后让学生在每个单词的字母组合 er 下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他 成员纠正错误的发音。 （过渡语）Do you have any questions? OK, now work in your groups. Step 4: Showing -展示评价（约展示评价（约 8 分钟）分钟） 学生以小组为单位，展示在小组答疑环节所读的单词，各小组可任意选择其中的一组齐读或 每人读一词。其他小组认真听他们的读音并给出评价等级。 （good/better） （过渡语）OK, its your show
8、time. Which group want to have a try? Step 5: Upgrade-联系拓展联系拓展 （约（约 9 分钟）分钟） 1. 教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如: farmer, teacher, ruler, eraser, under, river 等。 2. 趣味阅读 教师在课件上呈现顺口溜，让学生试着去读。 （把词尾的 er 标红）读几遍后，让学生比赛， 看谁读的又快又好。 Can you read： I love my father. I love my mother. We all love each other. 3. Look, lis
9、ten and write. 3 (1) 教师让学生自己观察本部分的图片和图片下面的句子； (2) 教师播放录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词； (3) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。 Step 6: Summary-总结导预（约总结导预（约 3 分钟）分钟） (1)教师请学生总结字母组合 er 的发音及发音规律; (2)教师布置学生预习 B Lets talk 的内容。(1.Who are they? 2. Try to read it ? 3.Any questions?） 过渡语：Well, this lesson we have learnt . 总结：（边指板书边说）: Unit 1 My school dinner water er-/ tiger sister computer
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