1、1 Unit 2 What time is it? C Story time 教学设计教学设计 一、教学设计整体思路一、教学设计整体思路 本课主要应用了故事教学法，以培养学生英语阅读兴趣为主要目的。课堂 以学生猜故事、学生读故事、给故事配音和讨论故事为主要环节。教师发挥启 发引导作用，通过对插图的观察和推理来吸引学生，深刻理解故事内涵，力图 培养学生综合思维能力；通过分角色朗读及动画配音对学生进行语音训练；通 过对文本的难点和主题的讨论培养学生良好的生活作息习惯和小组合作能力。 二、教学目标二、教学目标 1.学生在听、读、讲故事的过程中掌握一些动词及动词词组 sleep,late for sc
2、hool 等。 2.学生能理解故事，在此过程中来发展想象力与思维能力。 3.学生通过读、理解 Zip 和 Zoom 的故事来了解西方节日，并且树立良好 时间观念。 三、教学辅具三、教学辅具 多媒体课件、学生阅读材料 四、教学过程四、教学过程 Step1 Warm-up 1. Do an ice-breaking 师生互相问好后，教师通过 PPT 出示自己的照片和简单信息与学生互动， 并了解各自的日常生活。 【设计目的】通过师生的对话和图片的展示，导入本单元话题，创设轻松 愉快的学习氛围，并且让学生初步感知故事中出现的语言难点。 （sleep, late for school.） (1) She
3、 sleep too late last night. (2) I often read story books for my daughter at 8:00 P.M. Step2 Pre-reading Lead in ：Guess Zip and “who “ in the story 2 Step3 While-reading 1. Watch a cartoon 教师播放课文动画（无声音和文本） ，给出问题：Whats the story about? 引导学生通过观察来推测故事大意。 2. Watch and answer 学生观看动画，回答以下问题： 1.What time is
4、 it? 2.Is Zoom late for school? 3.Why is Zoom not late for school? 5. Understand the story 3. Listen and imitate 听音模仿。在听音模仿之前，教师鼓励学生先尝试按情节和人物的特点 朗读对话，再听录音进行模仿。 4. Dub the cartoon 教师先示范如何给故事动画配音，然后让学生分小组练习。 5. Group show 小组配音展示。教师播放动画，学生小组合作给故事动画配音。 Step4 Post-reading 1. Read for thinking 教师提出“What have you learned from this story?”揭示情感教育，学生 应该有守时的观念。Step4 Homework（二选一） 1. Read the story. 2. Rewrite the story.
