1、 Watch and answer What animals can they see at the farm? They can see. Watch and answer What animals can they see at the farm? They can see cows，hens and sheep. Where is Zooms hat? Where is Zooms hat? The cow eats the hat. The cows like grass. Read and fill in the blanks. I like_. I dont like_. I li
2、ke_. I like_. I like_. I like_. I like_. I like_. vegetables vegetables cows milk henseggs and chicken sheepmutton Tip: 圈出关键词，写在填空处 Have more vegetables. Keep more healthy. 请多吃蔬菜! 保持健康! Read and repeat Read the story.读故事。 Tips 1.小组内分好角色。 (Zip, Zoom, Cow) 2.注意模仿他们说话的语音、语调。 Retell the story Look at th
3、e _. _. _vegetables vegetables I like vegetables I dont like What are _? Theyre _. I like them. I like _. those cows milk Are those _? Yes,_. I like them. I _mutton. sheep like they are _ turkeys? No,they arent. Theyre_. I like them. I like chicken and eggs. Are thosehens Its hot. Lets make a hat. G
4、ood idea! Me too. I love grass. Ah! Im hungry. Lets act（表演故事） 小组内分好角色。 (Zip, Zoom, Cow) Tips: 1.注意模仿他们说话的语音、语调（10分） 。 2.表达流畅，表演生动，形象，小组分工明确 ， 配合好。（10分） 3.小组分工明确， 配合好（10分） I m hungry Me too. I love grass. Ah! If you want to go to a farm , what will you talk about? Discuss with your partners. Which wo
5、rds and sentences will you use? Tips: 1.注意语音、语调准确（10分） 2.表达流畅，表演生动，形象，小组分工明 确， 配合好（10分） 3.有创新，好词好句。（10分） Make a new story（创编新故事） Sum-up 今天我学到了_ Homework 1.Read the story and act the story. 2.Make your own story picture.(做自 己的故事绘本） Watch and answer What animals can they see at the farm? They can see.
6、 Watch and answer What animals can they see at the farm? They can see cows，hens and sheep. Where is Zooms hat? Where is Zooms hat? The cow eats the hat. The cows like grass. Read and fill in the blanks. I like_. I dont like_. I like_. I like_. I like_. I like_. I like_. I like_. vegetables vegetable
7、s cows milk henseggs and chicken sheepmutton Tip: 圈出关键词，写在填空处 Have more vegetables. Keep more healthy. 请多吃蔬菜! 保持健康! Read and repeat Read the story.读故事。 Tips 1.小组内分好角色。 (Zip, Zoom, Cow) 2.注意模仿他们说话的语音、语调。 Retell the story Look at the _. _. _vegetables vegetables I like vegetables I dont like What are
8、_? Theyre _. I like them. I like _. those cows milk Are those _? Yes,_. I like them. I _mutton. sheep like they are _ turkeys? No,they arent. Theyre_. I like them. I like chicken and eggs. Are thosehens Its hot. Lets make a hat. Good idea! Me too. I love grass. Ah! Im hungry. Lets act（表演故事） 小组内分好角色。
9、 (Zip, Zoom, Cow) Tips: 1.注意模仿他们说话的语音、语调（10分） 。 2.表达流畅，表演生动，形象，小组分工明确 ， 配合好。（10分） 3.小组分工明确， 配合好（10分） I m hungry Me too. I love grass. Ah! If you want to go to a farm , what will you talk about? Discuss with your partners. Which words and sentences will you use? Tips: 1.注意语音、语调准确（10分） 2.表达流畅，表演生动，形象，
10、小组分工明 确， 配合好（10分） 3.有创新，好词好句。（10分） Make a new story（创编新故事） Sum-up 今天我学到了_ Homework 1.Read the story and act the story. 2.Make your own story picture.(做自 己的故事绘本） Unit4 At the farm Story time A Read and fill in the blanks.(注意书写规范， 工整，美观) I like_. I dont like_. I like_. I like_ I like_. I like_. I like
11、_. I like_ 2.Work in pairs and read the sentences.(两人一组读句 子) 2.Finish the mind map. farm vegetables animals s Unit4 At the farm Story time 说课稿 一教材分析一教材分析 本课是义务教育课程标准人教版小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm 中的最后一课时，本课是故事课，学生比较感兴趣，而且 学生已经对关于蔬菜和农场动物的词汇熟练掌握，也能对句型 What are those-Theyre？Are those？-Yes,they are./No
12、,they arent.理 解与运用，所以在动画与图片的帮助下学生不难理解故事内容。本 课时的重点就是能够在语境中听、说、认读 turkey, mutton 等单词 和句型 I love grass，并且能够在图片的帮助下理解故事内容，使用 正确的语音、语调讲述或表演故事。本课主要从故事出发，创设情 境，以时间为线索进行串联，呈现生动形象的农场生活，使学生愿 意跟着 Zoom 和 Zip 一起走进农场，一起学习新知与复习旧知，并 通过复述故事、自编故事提高学生综合运用语言知识的能力。 学生对有关水果的英语表达非常熟悉，并且对动物的学习非常 感兴趣，所以通过读故事去学习新知与复习旧知既能激发学生
13、们的 积极性又能锻炼学生运用语言的能力。经过一年多的英语学习，学 生具有一定的英语语言基础，对英语有着浓厚的兴趣，思维活跃， 乐于和教师、同学用英语交流。活泼好动、喜欢新鲜事物是他们的 特点。利用智慧课堂，通过师生说、两两对话看故事，学生乐于学 也学得高效。最后通过气泡图、任务型教学引导学生把所学的知识 融入到编故事中，培养学生的交际能力及语言综合运用能力。最后， 通过本节课的学习，让学生养成多吃蔬菜的好习惯，并培养学生热 爱动物，与动物做朋友的美好情感。 二课标分析课标分析 本课时是人教版小学英语四年级下册 Unit4At the farm 的最后一 课，本课时是对整个第四单元的复习巩固与拓
14、展学习。本课时的教 学目标就是能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关蔬菜 及农场动物的单词 vegetable, cow, hen, sheep 以及复数结构的句型 What are those? Theyre cows. Are those turkeys? No, they arent. They are hens. 等，扩展学习相关词汇、句型如：turkey, mutton 以及 I love grass.等；能够在教师的帮助下表演故事。 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考 虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，创设了生动有趣的情景， 准备了直观、生动的教具，营
15、造了宽松、活泼的学习环境，设计了 多样的学生喜爱的教学手段。 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语教 师要做到:尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们 的自尊心和积极性。 教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务 型”的教学途径。本标准以学生 “能做某事”的描述方式设定 各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量 采用“任务型”的教学途径，让学生自学互学，自主读故事完成问 题。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴 近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、 调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语
16、，完成学习任务。 三学情分析三学情分析 四年级的学生经过了一年半的英语学习,对英语有着很浓厚的 学习兴趣,他们即将学习四年级教材,大部分学生已经具备听说读写的 能力,但部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,对于三年级教 材他们掌握还不是很牢固,并且四年级的教材又对学生提出了新的要 求:培养学生听说读写的技能,所以本学期我们对四年级教材的进度会 根据学生的具体情况而减慢,始终把激发学生的学习兴趣放在第一位, 引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学 习习惯。 而对于本课时，学生对有关水果的英语表达非常熟悉，并且对 动物的学习非常感兴趣，所以通过读故事去学习新知与复习旧知既
17、能激发学生们的积极性又能锻炼学生运用语言的能力。经过一年多 的英语学习，学生具有一定的英语语言基础，对英语有着浓厚的兴 趣，思维活跃，乐于和教师、同学用英语交流。活泼好动、喜欢新 鲜事物是他们的特点。所以教师利用智慧课堂，通过师生说、两两 对话，学生乐于学也学得高效。最后通过气泡图、任务型教学引导 学生把所学的知识融入到编故事中，培养学生的交际能力及语言综 合运用能力。最后，通过本节课的学习，让学生养成多吃蔬菜的好 习惯，并培养学生热爱动物，与动物做朋友的美好情感。 PEPPEP 四年级下册四年级下册 UnitUnit 4 4 AtAt thethe farmPartfarmPart C C
18、StoryStory timetime 教学设计教学设计 课题课题 Unit4 At the farm C Story time 解读理解读理 念念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健 康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的 主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学 生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和 实践能力。 学情学情 分析分析 本课是 Unit 4 At the farm 中的最后一课时，本课时是一堂故事课， 学生比较感兴趣，而且学生已经对关于蔬菜和农场动物的词汇熟 练掌握，也能对句型 What are those
19、-Theyre？Are those？-Yes,they are./No,they arent.理解与运用，所以 在动画与图片的帮助下学生不难理解故事内容。本课时的重点就 是能够在语境中听、说、认读 turkey, mutton 等单词和句型 I love grass，并且能够在图片的帮助下理解故事内容，使用正确的语音、 语调讲述或表演故事。本课主要从故事出发，创设情境，以时间 为线索进行串联，呈现生动形象的农场生活，并且通过合作学习， 使学生愿意跟着 Zoom 和 Zip 一起走进农场，一起学习新知与复 习旧知，并通过复述故事、自编故事提高学生综合运用语言知识 的能力。 情感态度价 值观目标
20、1.吃蔬菜有益于身体健康。要多吃蔬 菜。2.培养学生热爱动物、保护动物 的美好情感。 能力目标1.能灵活运用句型 What are those? Theyre cows. Are those turkeys? No, they arent. They are hens. 2.能在图片、语境、动画的帮助下听 说、认读单词 turkey, mutton 和句型 I love grass. 3.能都在板书气泡图的帮助下复述故 事，小组合作进行自编对话 。 教学目标教学目标 知识目标1.能听、说、认读 turkey, mutton 等 单词和句型 I love grass. 复习巩固 有关蔬菜及农场动
21、物的单词 vegetable, cow, hen, sheep 以及复 数结构的句型 What are those? Theyre cows. Are those turkeys? No, they arent. They are hens. 2.能够在图片的帮助下理解故事内容， 并使用正确的语音、语调讲述或表演 故事。 教学资源教学资源1.人教版四年级下册教材 2.课件 3.word cards 教学重点教学重点1.能听、说、认读 turkey, mutton 等单词和句型 I love grass. 2.能够在图片的帮助下理解故事内容，并使用正确的 语音、语调讲述或表演故事。 教学难点教学
22、难点1.能用正确的语音、语调讲述或表演故事并创新故事。 2.能都在板书气泡图的帮助下复述故事，小组合作进 行自编对话 。 方法解方法解 读读 教学方法教学方法启发式、探究式、参与式、任务型教学,以及学生小 组合作，两两问答，交际性学习策略。 教学准备教学准备 1.把握教材，研究课标及教参， 2.搜集资料，制作智慧课堂课件。 3.准备椭圆形状的单词卡与句型卡片。 教学环节教学环节教学内容教学内容学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming up Sing a English song： Old MacDonald Sing a English song with teacher. 英文歌曲可
23、以 引起学生注意 力及兴趣，使 学生尽快融入 课堂。 教学过教学过 程程 Revision Its sunny today. Zoom and Zip will visit the farm. Guess? What will they see on the farm? Say the English words loudly. 复习有关蔬菜 和农场动物的 单词为下面学 习故事做铺垫。 Pre-reading1.进入文本 Watch the whole story and answer the question: 1.What do they see at the farm? 2.Where
24、is Zooms hat? 3.I like the tomatoes on the farm. 1.What do you like on the farm? 2.What do Zoom and Zip like on the Watch the whole story and answer the question. Answer the question. 创设生动有趣 的情景可以让 学生对这个故 事更感兴趣， 也更容易理解 故事意思。 对这个小故事 有一个整体的 感知，同时也 可以培养学生 的阅读素养， 带着问题读故 事，善于抓主 要信息。 In-readingfarm ? 3.Ca
25、n they see any turkeys on the farm? 4.Read the story and fill in blanks.(导 学单） 5.Ask students to read the sentences in pairs. 6.Lets listen and imitate. Learn word “turkey” Read and write Read and check the answers. Listen and imitate. 通过自然拼读 教授生词。 同桌两人结对 练习句子，巩 固重点句型。 通过学生小组 合作理解并运 用本课重点句 型。小组合作 探究
26、，解决问 题。 让学生跟读模 仿，真正会读 故事。 7.Four students in a group to read the story. Do a report(小组 展示读课文） Read the story in their groups. 评价（注意评 价语言的运用） 小组互相帮助 朗读课文 让学生自学既 锻炼学生的阅 读能力又激发 学生具体读故 事的欲望。教 师分等级进行 评价，照顾 不同能力水平 的学生。 After- reading 1. look at the pictures and retell the story. 2. Act out the story. Rete
27、ll the story Act out the story 学生先小组进 行故事表演， 然后再上台进 行表演 通过帮助学生 复述故事，锻 炼学生综合运 用知识的能力。 通过故事表演 让学生真正融 入故事角色， 真正理解故事 含义，并通过 声情并茂的表 演锻炼自己的 口语能力。 Extension (Though the bubble chart of the blackboard, let students try to make a new story. Group- cooperation. Learn the new words and the sentences. Then students make a new story about farm then show it. 进行故事创编 这种任务型教 学与小组合作 学习，既使 学生在真实的 语境中操练语 言，又使学生 能够学以致用， 锻炼学生整合 英语知识的能 力，和较好的 英语表达能力。 结合课堂教学， 对学生进行思 想品德教育。 板书板书 设计设计 Unit4 At the farm C Story time
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